大學生參與虛擬社區(qū)的動機研究

摘要：虛擬社區(qū)作為當今網(wǎng)絡(luò)最火的平臺之一，其高速發(fā)展引起了全球的矚目，尤其得到了擁有優(yōu)越條件和資源的大學生的青睞。文章主要從自我滿足和外部誘導兩方面來探究大學生參與虛擬社區(qū)的動機。

關(guān)鍵詞：大學生；虛擬社區(qū)；動機

隨著因特網(wǎng)在全球的普及，地球逐漸演變成了一個“村落”，人與人之間的距離也在不斷縮小，網(wǎng)絡(luò)逐漸地進入了社會的各個領(lǐng)域，它成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，越來越多的年輕人迷戀上了網(wǎng)絡(luò)這種方興未艾的購物和學習平臺，尤其對擁有較好的上網(wǎng)條件、較高的上網(wǎng)技能的大學生而言，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性更好地滿足了他們的各種需求。在這種時代背景下，虛擬社區(qū)應(yīng)運而生。

一、虛擬社區(qū)的概念

（一）虛擬社區(qū)的定義

虛擬社區(qū)實際上是和實體社區(qū)相對的概念，是指主要通過計算機網(wǎng)絡(luò)把興趣、愛好、人生目標等相同的一群人聚集起來的網(wǎng)絡(luò)平臺，這一群人他們有某種程度的認識、分享某種程度的知識和信息、在很大程度上如同對待朋友般彼此關(guān)懷，從而形成一個團體。

（二）虛擬社區(qū)的特點

虛擬社區(qū)至少具有以下幾個特性：一是虛擬社區(qū)必須借助因特網(wǎng)、計算機等工具的輔助才能得以實現(xiàn)。二是虛擬社區(qū)具有跨時間、跨地域的特性。三是虛擬社區(qū)參與者擁有不同的身份和社會地位，且參與者較為固定、成員之間聯(lián)系較為緊密。四是虛擬社區(qū)具有匿名性、便捷性和互動性等，滿足了社區(qū)成員的歸屬感和安全感等要求。

（三）大學生參與虛擬社區(qū)的必要性

虛擬社區(qū)利用因特網(wǎng)的跨時間、跨地域特點，使人們可以不受時間和空間的限制參與其中，目前國內(nèi)外對虛擬社區(qū)理論和實踐的研究也屢見不鮮。作為社會的“潛力股”的大學生，也逐漸明確了虛擬社區(qū)所帶來的益處，在當前的互聯(lián)網(wǎng)用戶中，大學生的數(shù)量也是相當可觀的。對于架構(gòu)在因特網(wǎng)上的虛擬社區(qū)，當代大學生表現(xiàn)出了極高的認可度和參與度，大學生在日常的生活和學習中難免會遇到一些自身難以解決的問題，他們可以通過對虛擬社區(qū)中的有一定經(jīng)驗的人進行咨詢和思想交流而得到及時幫助；另外對于許多大學生而言，虛擬社區(qū)不僅是學習知識和經(jīng)驗的地方，也是交流思想、休閑娛樂的重要平臺，在這里他們可以暢所欲言，發(fā)表自己對社會各界的看法，也可以釋放自己來自各個方面的壓力。虛擬社區(qū)已經(jīng)真正地深入到大學生的學習、生活等各個方面了。

二、大學生參與虛擬社區(qū)的動機分析

大學生通?？梢栽趯嬍?、學校機房、校外網(wǎng)吧等地方參與到虛擬社區(qū)之中進行學習與交流。大學生參與虛擬社區(qū)的動機也各有差異，主要概括為自我滿足和外部誘導。自我滿足是大學生對虛擬社區(qū)本身就具有興趣，行為本身就是一種動力。而外部誘導是大學生由外部因素誘導所產(chǎn)生的動機，這些學生并沒有對虛擬社區(qū)本身感興趣，而是對參與虛擬社區(qū)的結(jié)果感興趣，這種動機是短暫的、被動的，不具有持久性。

（一）自我滿足動機分析

自我滿足可以分為以下幾個方面。

1.自我知識交流和共享的滿足

知識共享和交流是指處于組織中的個體通過某種手段和方式把自己所掌握的知識和技能傳授于他人。作為一種永不枯竭的資源，知識具有持久性和可重復使用等特性，它成為學生通過虛擬社區(qū)交流知識和經(jīng)驗的一個必要前提。由于個人的知識總是有限和短缺的，如果我們能通過交流而學習到他人所具備的知識和技能，并通過自我理解加以吸收，我們便可以獲得1+1>2的效益。

2.自我實現(xiàn)的滿足

馬斯洛的需要層次理論指出，在人的基本需要得到滿足以后，還有一個更高級的需要渴望得到滿足即自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要就是“人對于自我發(fā)揮和完成的欲望，也是一種使他的潛力得以實現(xiàn)的傾向”。大學是一個人才濟濟、臥虎藏龍的象牙塔，在高中時代一直被老師和同學們視為佼佼者的他們難免會有一個心理落差，價值感和自我成就感便悄悄遠去，因此失落感和自卑感籠罩著他們。由開始的心理壓抑，進而產(chǎn)生了對一切都無所謂的態(tài)度，試圖從虛擬社區(qū)中尋求自我實現(xiàn)和滿足感，找回曾經(jīng)的“輝煌”。

3.社會價值感的滿足

大學生只有在與他人、與社會的交往過程中，自我價值才能得以實現(xiàn)，他們的的思想較為活躍，渴望他人的信任、理解和支持。隨著年齡的增長、社會閱歷的不斷增加，大學生與社會和他人交往的愿望也就越來越強烈，虛擬社區(qū)聚集了一批志同道合的人們，他們表達自己的想法，試圖得到他人的認可，渴望實現(xiàn)自我價值而感到滿足。

4.自我壓力釋放和網(wǎng)上娛樂的滿足

眾所周知，如今社會競爭十分激烈，大學畢業(yè)生的競爭力在逐漸下降，大學生們承受著前所未有的壓力，而虛擬社區(qū)由于具有匿名性、便捷性和互動性等特點，為學生釋放壓力和休閑娛樂提供了一個適當?shù)膱鏊?。通過這種方式，可以幫助他們減輕一些精神上的壓力，能夠幫助學生們營造一個更好的學習和生活心境，更好地迎接各種挑戰(zhàn)。如今因特網(wǎng)上已經(jīng)逐漸形成了很多在線娛樂的虛擬社區(qū)，網(wǎng)上聊天、玩游戲、聽音樂、參加各種論壇已成為大學生網(wǎng)上娛樂的主要方式。這些娛樂手段可以滿足大學生自我放松和娛樂的目的，這也成為了大學生參與虛擬社區(qū)的主要動機之一。

（二）外部誘導動機分析

外部誘導在這里主要是指從眾心理引起的參與動機，大學生本身對虛擬社區(qū)并無多大的興趣，但可能介于周圍的同學或者朋友對虛擬社區(qū)的熱情，也試圖參與其中。大學生為了跟上時代的潮流、能和周圍的人保持共同話題而加入到虛擬社區(qū)活動中的這種行為并不能為他們自身帶來顯著的效果。

三、結(jié)束語

心理學家弗洛姆說：“一個人生理上和生物上的需求得到了滿足，但是他們?nèi)匀徊粷M意，他自己仍然不安寧”。大學生在大學生活中每天過著三點一線的生活，單調(diào)乏味，缺乏新鮮感，他們試圖想離開自己的生活圈子，但是學生的基本任務(wù)仍然是學習，他們必須駐留在象牙塔里。而虛擬社區(qū)滿足了大學生的各種需要，為他們提供了一個全新的環(huán)境，不僅可以滿足新鮮感的要求，更能夠幫助他們認識更多的朋友，學習更多的知識。在不久的將來，我相信虛擬社區(qū)將會發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻：

1.趙欣.高校學生網(wǎng)絡(luò)學習與學習動機探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009(5).

2.楊艷.虛擬社區(qū)中的知識交流和共享行為研究[D].浙江大學，2005.

（作者單位:安徽大學）