小學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙好處多

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，它是中國文化的一種象征。它因材料易得、成本低廉、適應(yīng)面廣、樣式千姿百態(tài)、形象生動而受到大家的歡迎。農(nóng)村中小學(xué)，上手工課時，由于受地域生活條件的限制，大部分材料非常難找。而剪子、紅紙這些材料卻很易得，因此，在農(nóng)村中小學(xué)中開展剪紙課是非常有必要的，對促進中小學(xué)生身心健康發(fā)展有很多的好處。

一、培養(yǎng)學(xué)生對我國優(yōu)秀民間藝術(shù)內(nèi)容的認(rèn)識和了解，感受民間藝術(shù)的魅力

我給學(xué)生開展的剪紙活動：首先帶學(xué)生一同觀看錄像《奶奶的剪紙》，其中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品和小學(xué)生精彩的舞蹈表演深深地吸引了學(xué)生。我問學(xué)生是否愿意跟老師學(xué)習(xí)剪紙，他們異口同聲地喊：“愿意！”于是我將自己的作品向他們展示，而且是近距離觀看（互相傳著看）。第一次與剪紙作品這樣直接接觸，學(xué)生的好奇心被激發(fā)。接著讓他們基本了解了剪紙的歷史，理解了剪紙的價值，引導(dǎo)他們在感興趣的學(xué)習(xí)過程中，使這種鄉(xiāng)土氣息濃厚的民間工藝品發(fā)揚光大且傳承下去。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力以及對藝術(shù)的鑒賞能力

有了興趣就要開始剪紙技能的學(xué)習(xí)。沒有想到的是，剪紙技能的學(xué)習(xí)，又進一步將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提了起來。我先剪了幾種簡單的圖案，如蘋果、犁、蝴蝶、熱帶魚等，貼在窗戶上送給了坐在前面的學(xué)生，并對學(xué)生說：“老師一個人是剪不出那么多作品的，如果你們也想擁有這樣的作品，你們就得幫助老師，你們愿意嗎？”學(xué)生都躍躍欲試，我便順勢向他們講授基本剪紙技法。在接下來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)折疊的層數(shù)與剪出來的效果有關(guān)系。他們在我的鼓勵下，舉一反三，越折越精，越剪越好，興趣也越來越高。特別是在作品展示階段，他們得意地介紹自己的作品時，一張張小臉上都洋溢著幸福、滿足的笑容。

俗話說：“心靈手巧”。剪紙是一種動手的活動過程，通過剪紙活動，可以提高學(xué)生手的機能，鍛煉學(xué)生手腦的協(xié)調(diào)能力，促進智力的發(fā)展。同時，在剪紙欣賞與創(chuàng)作的過程中，提高了學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力以及對藝術(shù)的欣賞能力。各種風(fēng)格的剪紙作品使學(xué)生開闊了視野，使他們在觀察、分析、比較的過程中，能鑒別出作品的稚拙和樸實，領(lǐng)會剪紙作品所表達的美好情感，從而提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。

三、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體驗成功的樂趣

有了興趣，我便開始培養(yǎng)學(xué)生的自創(chuàng)能力，這個過程仍然是從調(diào)動他們的興趣入手。我先剪了一棵大樹貼在黑板上，在大樹上再貼幾個紅紅的大蘋果，樹下也貼幾個蘋果，讓學(xué)生想象誰會來這樣摘蘋果或撿蘋果。學(xué)生極富想象力的回答讓我看到了希望，看到了他們創(chuàng)作的欲望。于是，我鼓勵學(xué)生采取四人小組合作的方式進行集體創(chuàng)作，作品必須是一個小故事。剪好的小組代表爭著上臺展示，搶著講自己的故事。就這樣，在生動有趣的活動中不知不覺地提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力。此外，我還把學(xué)生的作品傳到校園網(wǎng)上，經(jīng)常放給他們看，當(dāng)學(xué)生清晰地看到自己的作品時，開心極了，為學(xué)生創(chuàng)造性剪紙奠定了良好的基礎(chǔ)。

剪紙是一種特殊的造型藝術(shù)，初學(xué)剪紙一般從多層次折疊剪紙開始，利用折疊的方法能很快地吸引學(xué)生進入剪紙這門藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如：多層次折疊剪紙，雖然折疊方法是一樣的，但如果在上面的設(shè)計不一樣，最后剪出的圖樣是千變?nèi)f化的。這種設(shè)計過程其實就是學(xué)生的創(chuàng)造過程。當(dāng)看到經(jīng)過自己精心設(shè)計創(chuàng)作、剪出的圖樣作品十分精彩時，心里非常高興，欣賞的同時也體驗到了成功的樂趣。

四、能培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的良好習(xí)慣

剪紙活動是學(xué)生意志錘煉的過程，蘊含了從無形到有形的積極心理體驗。要完成一幅生動的作品，學(xué)生必須靜心，安安靜靜地坐下來，小心謹(jǐn)慎的一刀一剪才行。剪紙結(jié)束后還要認(rèn)真地清理紙屑，保持環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生的剪紙過程正是“耐心、細心、專心”勞動習(xí)慣形成的過程。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度還能遷移到其他學(xué)習(xí)中，成為學(xué)生的一種良好的心理品質(zhì)。

（作者單位 河北省張北縣白廟灘鄉(xiāng)中心小學(xué)）