議新課改下的語文課堂

新課改以來，某些教師一味地追求“獨(dú)特創(chuàng)新”令人“耳目一新”的課堂，課堂上教師讓學(xué)生畫畫、做游戲、表演……教學(xué)形式花樣翻新，教學(xué)內(nèi)容過度開放，真是“亂花漸欲迷人眼”。結(jié)果反而使得語文教學(xué)喪失了學(xué)科本色。就連一些公開課，課堂上熱熱鬧鬧，高潮迭起，教學(xué)設(shè)計充滿奇思妙想，可課后一測，學(xué)生連文中難認(rèn)的生字還沒解決，難讀的句子也不會讀，就更別提積累和運(yùn)用語言了。然而，這就是新課改下的語文課堂嗎？這就是我們語文教師所追求的最高境界嗎？這就是學(xué)生所需要的語文課堂嗎？我們究竟應(yīng)給學(xué)生一個什么樣的語文課堂呢？

一、簡單樸素的課堂

小學(xué)語文學(xué)習(xí)，其實并不復(fù)雜，首先學(xué)會識字、寫字，然后是學(xué)會讀書，當(dāng)心中有了要表達(dá)傾吐的需要和愿望時，就模仿學(xué)過的文章語例，依葫蘆畫瓢學(xué)寫文章就是了。當(dāng)然，在以上過程中，學(xué)生的思想和感情也會受到潛移默化的影響，人文素養(yǎng)也能得到提升。簡單一句話，小學(xué)階段最主要的任務(wù)就是念好“識、寫、讀、背、說、作、習(xí)”七字經(jīng)。

二、真實自然的課堂

語文教學(xué)的價值就是要讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂、從不會到會、從不能到能的學(xué)習(xí)過程，并在這樣的過程中獲得生命的成長。真實的課堂應(yīng)該是自然而然的。師生在課堂上都回歸真實、自由、個性的做人狀態(tài)，都說真話，吐真情，一切都順乎學(xué)情發(fā)展，自然而然地展開。真實的課堂追求的是一種自然天成的境界，在于營造一種自然的氛圍，讓孩子們在不知不覺中接受訓(xùn)練，有所體驗和感悟，受到熏陶和感染，形成語感。

三、夯實基礎(chǔ)的課堂

小學(xué)階段是為一個人終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，必須重視雙基的訓(xùn)練。充分認(rèn)識到語文的重要性，是屬于第一的，而人文性蘊(yùn)含于工具性之中，是工具性的升華，可以說沒有工具性就沒有人文性。兩者相輔相成，我們不能過分夸大訓(xùn)練的作用，一直將語文課上成語言文字訓(xùn)練課，也不能一味地放棄訓(xùn)練，淡化語文的聽、說、讀、寫，單方面強(qiáng)化人文性。

四、人文關(guān)懷的課堂

學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生共同經(jīng)歷的生命歷程，課堂是師生對話、交流、探究、思維碰撞的場所，課堂教學(xué)應(yīng)該成為對成長中的人的整個生命的成全。因此，課堂教學(xué)就應(yīng)該充滿人性化，以人為本，體現(xiàn)教師對學(xué)生真正的人文關(guān)懷，這乃是語文課的靈魂。

總之，課堂是教學(xué)的主陣地，面對人們對新課堂的呼喚，我會不懈地努力和探索，讓語文課堂真正成為學(xué)生生命成長、靈魂升華的地方。

（作者單位 河南省濮陽市清豐縣城關(guān)鎮(zhèn)東關(guān)中心小學(xué)）