班 長 變 了

我班班長小林（化名），年齡不大，卻有1.70米的個子，成績優(yōu)秀，可是行為不規(guī)范。原因就是，在小學的時候與一些行為習慣很不好的同學交往，那些孩子講吃講喝，虛榮心極強，攀比心理嚴重，聽他媽媽說就是因為怕孩子受不良影響，自己才放棄了工作，把孩子從武隆轉到涪陵來讀書，不過這些我是后來才知道的。開學時，我班民主選舉班委干部，通過他的激情演講，同學們感覺他很不錯，所以他的票數(shù)很高。他個子高，也很壯，看上去很陽光，很有魄力，并且從學前調(diào)查情況來看，他的成績也很優(yōu)秀，我覺得基本上具備自己心目中的“好幫手”的條件，所以通過民主加集中，最后就選定了這位班長。

可不久，他的很多缺點就逐漸暴露出來了。如：上課講話、不按要求穿著、做事不帶好頭、沒有吃苦精神和奉獻精神、在班級管理中缺乏耐心，甚至還有幾分“弄權”的感覺等。記得有一次，有同學向我報告說班長沒有穿校服，我就問班長什么原因，他理直氣壯地說身體不舒服，穿不了。我就打電話給她母親，她母親說孩子感冒了是事實，但是讓他在校服里面加衣服，他說穿著難看，就穿了一件耐克牌的外套，里面加了一件T恤。我很生氣，在班上批評了他，講明按要求穿著是學校的紀律要求，班長不僅應該帶頭遵守，還要監(jiān)督其他同學，自己做不到，怎么去說服、管理其他同學?？墒牵X得很委屈，坐在座位上嘀咕，滿臉的不高興。

經(jīng)過這次事情之后我認為班長會改變，可是，后來總有同學來告班長的狀，任課老師也反映班長上課愛講話，各個科目單元測試也平平，我當著全班同學的面，批評了他好幾次，不但沒有起作用，感覺班長越來越逆反了。我開始反思我自己的行為，比如：我當著全班同學的面，嚴厲批評班長，是不是沒有考慮班長的感受，甚至還說班干部再這樣就換，是不是有點損他在同學們心目中的形象？還有，他在管理時和同學發(fā)生沖突，不管怎樣說他是在管理，而方法的不當應該由我這個班主任給他指出并指導……我開始覺得自己有很多失誤了，也許自己繼續(xù)這樣下去，一個優(yōu)秀的孩子就讓我給毀了。

記得有一次，有個同學不晨讀，班長給他指出，他理直氣壯地說：“班長自己都不讀書，憑什么要我讀”。我知道后，就把那位同學和班長叫到面前，和藹地對那位同學說：“學習是自己的事情，自己首先要對自己負責，班長不讀書固然不對，但你不讀書肯定是錯的，班長給你指出是對你負責，你應該感謝班長的提醒?！蓖瑢W心服口服地回自己的座位去了。我又心平氣和地對班長說：“要做一個優(yōu)秀的班干部，首先要樹立好自身形象，自己要做榜樣，不然是沒有說服力的，也許老師以前對你期望值太高，很多時候沒有考慮你的感受，讓你很難受，老師今后一定改正。很多時候，我告訴他，我沒有在班上時，你就是班主任，怎么做就看你自己了，并表明：老師相信他一定能行！漸漸地，我發(fā)現(xiàn)班長變得開朗和自信了，期中考試的時候，他取得了優(yōu)異的成績；校運會上，他積極組織同學們參加比賽，親自喊口令，使班級的體操和集體跑步都獲得第一名，并獲得了團體第一的好成績?？粗粡垙堃鄣莫劆?，我除了給他們拍照，表揚他們的團隊精神，還特別表揚了班長，告訴同學們一班取得的這些榮譽，班長功不可沒，班長笑了，好開心！

現(xiàn)在，班長和其他班干部成員配合很好，組成了一個優(yōu)秀的班干部團體，真的成了我的得力干將，使我班的班級管理工作井井有條，看著他的變化，看著同學們對他的肯定，聽著家長那些感謝的話語，高興之余，我也慶幸自己當初對班長態(tài)度的和教育方法的改變，如果當初我聽了同學們的反映，一味地壓制他、批評他，不重新樹立他在同學們中的威信，不給他信心和勇氣，甚至撤換了班長職務，那么，今天的班長就不是這樣的了！

（作者單位 重慶市涪陵區(qū)第十四中學校）