寬容比尊嚴更重要

那天早晨，我照例走進教室去上語文課，一進教室我就看到班里的張XX同學在和同桌眉飛色舞的談?wù)撝裁?，我生氣極了。自任教這個班一個多月來，他已經(jīng)十幾次沒做作業(yè)，我也多次找他談心，他也表示改了，怎么這個孩子今天又故伎重演了呢？我本來還考慮著在教室里給他留面子，這下已無法冷靜地去考慮他的面子、尊嚴了，于是把所有可以中傷他的話語劈頭蓋臉地送給了他。然后，這一節(jié)課都沒看他一眼，就氣呼呼地講我的課。

臨下課時，張XX的同桌站起來說：“老師，張XX沒聽課，在哪里畫畫呢！”我走過去，拿起張XX的本子一看，上面竟然畫著一只大烏龜，旁邊寫著：老師是個烏龜王八蛋?？磥?，這個孩子對剛才我的批評相當不滿。其實，剛才批評完后，我也有些后悔，“人非圣賢，孰能無過”，縱使他有再大的錯，但他畢竟是個孩子，我們教師的任務(wù)是教育學生，并不是打擊學生。要時刻用自己的人格魅力去感染學生，我應(yīng)該去教育他，不是去給他難堪。所以，現(xiàn)在出現(xiàn)了這樣的情況，學生有情緒應(yīng)該怪我。我應(yīng)該原諒他，我“撲哧”一聲笑了。

“同學們，我發(fā)現(xiàn)張XX真是一個畫畫天才，他今天送給老師一只美麗的烏龜，希望老師能健康長壽。老師謝謝你！”我的話剛說完，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。同學們向張XX投去羨慕的目光。我又接著說：“老師剛才對你的批評嚴重了，老師向你道歉。老師希望你能更加努力，爭取更大的進步。雖然畫畫很好，但也要在課下去畫，知道嗎？”說著，我愛撫地摸了摸張XX的頭，再看看他，愕然地望著我，當我的目光與他相接時，他趕緊低下了頭，摸著胸口，大大地舒了一口氣。

下午，我發(fā)現(xiàn)張XX的作業(yè)本里多了一個小小的字條，上面端端正正的寫著：王老師，你是我見過的最聰明、最善良、最美麗的老師。謝謝您！我一定不辜負您對我的期望，我會更加努力，獲得更大的進步！

多好的激勵作用呀！此時無聲的批評更比嚴厲的斥責更起作用。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”可我們往往是理論上懂了，行動上卻跟不上。曾幾何時，為了一個未做完的數(shù)學題，為了一個未寫好的生字，就對他們冷朝熱諷，批評指責。如果我們能“蹲下來”從孩子的角度看，就會發(fā)現(xiàn)孩子做錯的事情其實是那么的順理成章，并不像我們想的那么難以理解。

讓我們對那些犯錯的孩子多一點寬容、多一點鼓勵、多一點微笑吧！其實，寬容有時會比尊嚴更重要。

（作者單位 山東省萊蕪師范學校附屬小學）