也談讓教師培訓(xùn)常態(tài)化

去年我很榮幸地作為山西省國(guó)培計(jì)劃臨汾市堯都區(qū)的代表來到美麗的上海，來到知名的華東師范大學(xué)接受培訓(xùn)，在感到慶幸之余，不免又有些許感傷。這樣的機(jī)會(huì)下次還會(huì)眷顧于我嗎？作為一名身處內(nèi)地同時(shí)又是一名農(nóng)村教育工作者的我，這樣的機(jī)會(huì)可謂是可遇而不可求。

在課改如火如荼進(jìn)行的同時(shí)，我們也需要新鮮的理念和最前沿的信息，但是種種條件制約著我們，所以我們倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聆聽了幾位教授特別是李政濤教授的講座后，我獲益匪淺。因?yàn)檫@里邊有很多理念直接幫助我們解決了為什么我們老師上課往往累的不亦樂乎而學(xué)生卻是啟而不發(fā)。雖然現(xiàn)在我們也在更新理念，知道還學(xué)生以自主權(quán)，讓他們當(dāng)課堂的主人，但是在實(shí)際操作中總有顧慮，患得患失。因?yàn)?，我們沒有尺度、沒有參考、更沒有別人給予的指導(dǎo)，一切只是按照自己的能力和掌控度來把握。

這次學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，學(xué)不到精髓，只了解了皮毛，但起碼有了一個(gè)參考的依據(jù)，一個(gè)自己可以摸索奮斗的方向。我作為一個(gè)幸運(yùn)兒有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聆聽了教授的講座，但還有很多像我一樣迫切需要改變但又很迷茫的老師在苦苦地摸索。所以，回來后，我一直在想：能不能使這種培訓(xùn)常態(tài)化、制度化。特別是與這些發(fā)達(dá)省份經(jīng)常進(jìn)行交流，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)自己的不足。也可能不當(dāng)家不知柴米油鹽貴，每年讓大批人到外地學(xué)習(xí)有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)。但身處高科技社會(huì)的我們，培訓(xùn)的手段完全可以多樣化、多元化，就如同我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中加入多媒體一樣。而且我希望這種培訓(xùn)是常態(tài)化的，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我們隨時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，而且問題不盡相同，當(dāng)我們需要尋求幫助的時(shí)候起碼有一個(gè)平臺(tái)可供老師們交流討論。

“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本?！敝挥薪處煹睦砟疃嫉玫礁?，學(xué)生才更有可能在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中掌握更多的知識(shí)?，F(xiàn)在決定教學(xué)水平的已不僅僅是教師的知識(shí)水平，更重要的是能力水平。能力如何培養(yǎng)如何提升，除了自己刻苦以外，同行的學(xué)習(xí)、別人的點(diǎn)撥，特別是專家的真知灼見往往會(huì)起到事半功倍的效果。因此，我希望能夠使教師的培訓(xùn)制度化、常態(tài)化。讓每一個(gè)老師都有這種聆聽大師講座的機(jī)會(huì)，也讓每一個(gè)老師都有這種提升自己能力的機(jī)會(huì)。

（作者單位 山西省臨汾市堯都區(qū)土門中學(xué)）