淺議在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中滲透德育

多建一所學(xué)校，少建一座監(jiān)獄，可見(jiàn)學(xué)校教育對(duì)一個(gè)人的一生成長(zhǎng)是何等重要，因而教師在學(xué)校傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)政治、思想道德以及個(gè)性心理素質(zhì)等方面的教育。而作為英語(yǔ)教師必須認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育塑造。

一、教師深入備課，找準(zhǔn)知識(shí)與德育的最佳融合點(diǎn)

新版英語(yǔ)教科書(shū)，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)優(yōu)美，不僅給我們豐厚的文化積淀，而且把那些具有時(shí)代感、思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性的元素一點(diǎn)一滴渲染，滲透進(jìn)我們的血液。英語(yǔ)教師在教學(xué)前，必須深入備課，深入鉆研教材，掌握知識(shí)脈絡(luò)的同時(shí)，把知識(shí)潛在的德育因素挖掘出來(lái)，每教學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要把其三維目標(biāo)結(jié)合起來(lái)分析，根據(jù)學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)教材中知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn)，適時(shí)、適度地進(jìn)行滲透，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、人際交往、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義等方面的教育。

二、課堂講授，滲透德育

教師在課堂上講授時(shí)，準(zhǔn)確把握知識(shí)的育人目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育環(huán)境，教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，善良和藹的微笑，鼓舞期盼的眼神，都能喚起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生能親切地感受到愛(ài)的教育。教學(xué)時(shí)，教師態(tài)度要坦然明朗，感情流露真摯，讓學(xué)生從心靈深處得到浸染。語(yǔ)言作為交際工具，在一定的情境中發(fā)生，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)帶有較強(qiáng)感情色彩的因素，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是一個(gè)鮮活的德育典例。而且教師要善于深化主題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中交流、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事。

三、設(shè)計(jì)練習(xí)，滲透德育

為了鞏固知識(shí)，教師往往會(huì)安排一定量的練習(xí)給學(xué)生做，我們可以讓學(xué)生在做作業(yè)、練習(xí)過(guò)程中受到良好的德育教育，這就需要英語(yǔ)教師在選編作業(yè)、練習(xí)時(shí)巧妙設(shè)計(jì)。教師舉出有教育意義的題材、反映現(xiàn)實(shí)生活中的例子，可用學(xué)習(xí)的句型來(lái)表達(dá)，也可以通過(guò)讓學(xué)生閱讀寫(xiě)作，讓學(xué)生在訓(xùn)練中受到思想教育。例如，寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，教師設(shè)計(jì)一些貼近生活的話(huà)題，讓學(xué)生去表達(dá)，比如：“Leifeng is a helpful man”，“How to protect our evironment”之類(lèi)的，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，自主搜索優(yōu)美而有積極意義的句子，同時(shí)，獲得良好的思想教育，這是學(xué)生自己的體驗(yàn)和感悟，遠(yuǎn)比教師直接教育的效果好得多。

四、開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，滲透德育

開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)活動(dòng)，不僅豐富學(xué)生課余生活、拓展視野、鞏固知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的人格教育有著深厚的教育意義。聯(lián)系校園生活實(shí)際，英語(yǔ)教師組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講、角色扮演。出英語(yǔ)報(bào)，設(shè)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)角等等?？傊⒄Z(yǔ)教師要開(kāi)發(fā)一切與德育有關(guān)的潛在因素，多渠道完成育人任務(wù)。

五、處理突發(fā)事件，滲透德育

教師在學(xué)科教學(xué)中，時(shí)而會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，我們英語(yǔ)教師可以借助處理突發(fā)事件的機(jī)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。面對(duì)突發(fā)事件，教師要保持良好的心態(tài)，不驕不躁，運(yùn)用教育機(jī)智藝術(shù)地將德育教育同突發(fā)事件聯(lián)系起來(lái)，對(duì)發(fā)生的良性事件及時(shí)肯定，對(duì)惡性事件懲罰適度，給予否定。這樣，學(xué)生不僅能從老師的肯定與否定態(tài)度中提高自身的道德認(rèn)識(shí)，還抑制了自己潛在的不良因素，從而達(dá)到內(nèi)外兼?zhèn)?、全面發(fā)展學(xué)生品德的目的。

只要我們學(xué)科教師各自在教學(xué)中滲透德育，積極地營(yíng)造奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的良好氛圍，讓我們的校園時(shí)時(shí)、處處都是育人的環(huán)境，這樣，我們未來(lái)的生活環(huán)境必將成為進(jìn)步、文明、多姿多彩的理想勝地！

（作者單位 貴州省織金縣實(shí)興鄉(xiāng)中心校）