打造九年級英語復(fù)習(xí)高效課堂教學(xué)方法漫談

九年級的英語教學(xué)面臨著新授課和復(fù)習(xí)迎考雙重任務(wù)。近年來各地英語中考試卷呈現(xiàn)出一些新的特點：知識覆蓋面廣，話題涉及范圍大；重視語境，體現(xiàn)語言的交際性，關(guān)注語言綜合運用能力的考查；所選文章的話題貼近實際生活、貼近社會，突出英語學(xué)科的教育價值；逐年增加書面表達(dá)在試卷中所占的比重，要求話題的要點做到有效輸出。近兩年開始的聽力口語的人機(jī)對話自動化考試方式，其難度之大，教學(xué)內(nèi)容覆蓋面之廣，需要師生花大量的時間和精力進(jìn)行復(fù)習(xí)。這使得九年級的英語教學(xué)始終處于膚淺的、枯燥的趕進(jìn)度的狀態(tài)。

怎樣在有限的時間內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果呢？筆者在以下幾方面進(jìn)行了嘗試：

一、以話題為主線，重組復(fù)習(xí)內(nèi)容

我認(rèn)真閱讀牛津初中英語整套教材，參照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄部分的話題項目表，將中學(xué)三年所學(xué)的英語以話題為主線重組教學(xué)模塊，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。例如：復(fù)習(xí)到有關(guān)人的相貌、性格等話題時，相關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容為7 A Unit 1 This is me， 8 A Unit 1 Friends，9 A Unit 1 Star sign；有關(guān)顏色及性格和象征意義的話題時，相關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容為7 A Unit 6 Fashion ，9 A Uint 2 Colours；有關(guān)學(xué)校生活的話題時，相關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容為7 A Uint 2 My day ，8 A Uint 2 School life； 有關(guān)服裝的話題（clothes）；談?wù)撟匀粸?zāi)害的話題（natural disaster）；有關(guān)購物的話題（shopping）；有關(guān)青少年問題的話題（teenage problems）；有關(guān)環(huán)保的話題（environment protection）；有關(guān)慈善的話題（charities）等。將這些教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌安排后，我制訂一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理語言點，并進(jìn)行歸類記憶，以達(dá)到融會貫通的效果。

二、以情境活動為載體，提高復(fù)習(xí)效果

復(fù)習(xí)過程不是知識的灌輸而是主動思考后的輸出。復(fù)習(xí)課應(yīng)貫穿任務(wù)活動，使學(xué)生在情境活動中積極體驗、探究、合作。用真實的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，使復(fù)習(xí)活動具有很高的真實度。作為課堂教學(xué)的設(shè)計者、組織者和引導(dǎo)者的教師，尤其是九年級的教師要善于關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的興趣、投入程度、學(xué)習(xí)效果，精心策劃、巧妙設(shè)計教學(xué)活動，使全體學(xué)生都能以飽滿的激情、盎然的興趣全身心地投入到復(fù)習(xí)活動中來。例如：在復(fù)習(xí)有關(guān)人的相貌、性格等話題，進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)時，我采用了以下的方法：課前布置學(xué)生自己預(yù)習(xí)7 A Unit 1， 8 A Uint 1和9 A Unit 1的單詞，課堂上我將與此話題相關(guān)的詞匯分類要求板書在黑板上。

1.Appearance：

2.Personalities：

3.Jobs：

4.Relationship：

5.Health：

6.Countries：

7.Hobbies：

學(xué)生以小組為單位討論歸納整理相關(guān)詞匯。大約十分鐘之后，學(xué)生進(jìn)行集體搶答，每一個詞條中搶答有效詞匯最多的小組獲勝。在搶答的過程中，我將這些詞匯中學(xué)生生疏的、易錯的詞匯板書在相應(yīng)的詞條下。然后給學(xué)生幾分鐘的時間快速記憶。接下來由老師針對小組中基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行單詞抽查，每組抽出一名學(xué)生到黑板，其他的學(xué)生在自己的位子上進(jìn)行單詞聽寫。然后當(dāng)堂交換批改，評出優(yōu)勝小組，并給予及時的表揚(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出空前的熱情，教學(xué)取得了意想不到的復(fù)習(xí)效果。

教材中出現(xiàn)的有關(guān)該話題的重點詞匯及用法、典型句式，對學(xué)生綜合語言的提高有著至關(guān)重要的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生提煉、歸納、整理。這樣既有助于學(xué)生理解話題的內(nèi)容，也有利于學(xué)生口語和書面表達(dá)能力的提升。例如在談?wù)撚嘘P(guān)人的話題時，筆者就引導(dǎo)學(xué)生歸納出下列句型：

1.介紹人物外貌：

She is as slim as I am.

He wears small， round glasses.

I have long black hair...

His legs are very long and...

2.介紹性格：

He is polite and hopeful.

Betty is generous.

You are stubborn /powerful/energetic...

You are a curious and clever person.

He is funny.

3.介紹愛好：

I love /like playing...

I like ...very much.

She loves /likes...

She is good at swimming.

You hate to...

...

此三單元中出現(xiàn)的語言點有：

at timesbuy nice gifts for your friends

argue with sb.give up easily

think ofhave a good sense of humour

...

在整理語言點和典型句型時，我也采用了自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合的方式?；顒又袑W(xué)生十分關(guān)心本小組的得分、排名，就連平時不太愛學(xué)英語的學(xué)生也積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，雖然課堂有點亂，但學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)習(xí)效果自然好。

語言需要大量的可理解輸入、感悟、內(nèi)化、運用。學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)知識的積累和梳理使知識網(wǎng)絡(luò)化、板塊化，并逐步融入學(xué)生的知識體系，進(jìn)而領(lǐng)悟語法結(jié)構(gòu)的形式和表意功能，學(xué)生再進(jìn)行口頭書面表達(dá)就有話可說，也知道怎么去說了。

總之，身為九年級英語教師，我們應(yīng)該善于觀察教學(xué)內(nèi)容所賦予的特點，采取相應(yīng)的策略，將課堂變成一個五彩斑斕的世界，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與欲望與激情，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，這需要我們不停地探索，不斷地努力。

（作者單位 江蘇省徐州市賈汪區(qū)青山泉中學(xué)）