素質(zhì)教育下的新型師生關(guān)系

摘 要：師生關(guān)系是重要的人際關(guān)系，對學(xué)生、社會起潛移默化的作用。但現(xiàn)實中的師生關(guān)系狀況令人擔(dān)憂，師生對立的情況不在少數(shù)。究其原因：權(quán)威型的社會管理模式是其社會背景，應(yīng)試教育是其體制因素，封建傳統(tǒng)文化是其歷史淵源，教師素質(zhì)是其個人原因。師生關(guān)系要和諧，就需要改革教育體制，真正推進素質(zhì)教育，就需要教師摒棄封建教育倫理道德觀，樹立現(xiàn)代教育觀，就需要構(gòu)建和倡導(dǎo)平等、民主、互尊的新型師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：新型；師生關(guān)系；平等；民主；互尊

師生關(guān)系是師生在教育教學(xué)活動中呈現(xiàn)出來的人際關(guān)系，是一定歷史時代政治關(guān)系、社會關(guān)系、經(jīng)濟關(guān)系的反映，它包括師生間各自處的地位、起的作用、相互對待的態(tài)度。在建設(shè)和諧社會的今天，在全面推行素質(zhì)教育的過程中，良好的師生關(guān)系是一種新型師生關(guān)系：平等、民主、互尊。

但現(xiàn)實中的師生關(guān)系狀況令人擔(dān)憂。從表面上看，學(xué)生不喜歡老師，是教師對學(xué)生的管理出了問題。其實，不良師生關(guān)系有更深層的政治、社會背景，當(dāng)然也有教師個人原因。

中國正處于權(quán)威性社會轉(zhuǎn)軌到民主型社會的過渡期，仍然奉行服從與被服從、管理與被管理的社會管理模式，這種管理理念必然會滲透到教育教學(xué)管理中。這種模式對人、對學(xué)生的管理是毫無人性的，剝奪了學(xué)生的基本自由，嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的人權(quán)，是中國幾千年來封建專制思想在作祟，它必然被一種民主型的管理模式所代替。

應(yīng)試教育把學(xué)生變成了考分機器。師生只有一個共同目的：分?jǐn)?shù)。一切以考試分?jǐn)?shù)為依據(jù)。教育主管部門、學(xué)校對教師的考核、晉級、獎懲等，最重要依據(jù)，甚至在一些地方是唯一依據(jù)，就是學(xué)生的統(tǒng)考成績。這種依據(jù)使師生彼此間的認(rèn)同滿意度很低，因此，必須切實改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，改變對師生的評價體系、考核標(biāo)準(zhǔn)，把師生從“唯分?jǐn)?shù)論”的評價中解放出來，這是建立平等和諧的師生關(guān)系的前提。

追本溯源，必須改革教育體制，落實素質(zhì)教育，才能為新型師生關(guān)系營造一個良好的氛圍。新型師生關(guān)系有如下特點：

一、平等

“人人生而平等?！逼降仁翘熨x人權(quán)，平等具有普世價值?，F(xiàn)在，平等觀念日益深入人心，師生等級觀念受世人詬病。隨著素質(zhì)教育的推進，師生平等的呼聲越來越高。師生關(guān)系平等，重要的是教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的封建倫理觀，在思想深處樹立師生雙方平等的普世價值觀，并把它付諸在實際行動中，這樣才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、民主

民主是人類社會最偉大的發(fā)明，是人類普世價值中的核心價值觀。在民主型師生關(guān)系中，師生心情舒暢，氛圍自由寬松。學(xué)生良好人格的形成、良好公民素質(zhì)的養(yǎng)成與校園文化、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等隱性因素有很大關(guān)系。在新型師生關(guān)系中，教師要樹立民主自由觀，摒棄整齊劃一，允許百花齊放；摒棄不容置疑的生硬命令，允許協(xié)商對話；摒棄高高至上的真理化身，允許共同探討。

三、互尊

教師要在學(xué)生幼小的心田撒下求知的種子，諄諄教導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走進知識的殿堂，教會學(xué)生做人做事。中國的古代先哲孟子有言：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之?！被谏降鹊娜烁衿降龋蠼⒒プ鸹ブ氐膸熒P(guān)系。

1.教師對學(xué)生的尊重

首先表現(xiàn)為對學(xué)生生命的尊重，禁止體罰和變相體罰學(xué)生，維護法律賦予公民的生命健康權(quán)。

2.要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)

學(xué)生是有情感、有活躍思想的人，同教師一樣也有自尊心，有尊嚴(yán)。

3.在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位

教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握知識，樹立某種情感價值觀，提高某種能力，而不是教師在課堂上講完了就了事。教師應(yīng)根據(jù)青少年文化特點，用學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容，實施教學(xué)。

4.學(xué)會欣賞、贊揚學(xué)生

其實每個學(xué)生都有優(yōu)點、長處，都有值得為人稱道的地方。只要教師真心關(guān)愛學(xué)生，真心尊重學(xué)生，學(xué)生也會尊重老師，師生就會互尊互重。

隨著時代的發(fā)展、社會的進步，“自由、民主、平等、博愛”的普世價值觀日益深入人心，那種權(quán)力型、服從型的師生關(guān)系再也行不通了，而應(yīng)構(gòu)建、倡導(dǎo)平等、民主、互尊型的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生從小受到民主的訓(xùn)練、平等自由的啟迪、互尊博愛的熏陶，長大后運用于社會，運用于未來的實踐，中國教育才有希望，中國未來才有希望。

參考文獻：

[1]民主和諧的師生關(guān)系.化學(xué)組教師討論實錄，2004-06.

[2]王永.民主型師生關(guān)系的內(nèi)涵.教書育人，2006（29）.

（作者單位 四川省自貢市富順縣福善鎮(zhèn)觀樂九年制學(xué)校）