淺談多媒體在語文課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中越來越多地應(yīng)用起來。尤其是在語文課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的各種能力，也使語文教學(xué)變得簡潔明快、生動活潑。我在語文教學(xué)實(shí)踐中注意多媒體的巧妙運(yùn)用，并取得了良好的效果，這里就談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中巧用多媒體的一點(diǎn)體會。

一、通過多媒體動態(tài)的畫面、動聽的音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

動態(tài)的畫面比靜態(tài)的畫面更能集中學(xué)生的注意力，也更能調(diào)動學(xué)生的興趣。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向呆板的黑板和課本感到枯燥乏味的缺陷，能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動而有趣的教學(xué)情境。在課本上靜止的圖畫和文字在多媒體上可以按教師指定的軌跡運(yùn)動，色彩和速度可以按教學(xué)的要求來控制。這樣學(xué)生在動畫的刺激下，注意力就會更加集中，也就會保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。

二、語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，通過多媒體更能突顯出來

在以往的語文教學(xué)中對課文的重難點(diǎn)，老師總是花很多的時(shí)間和精力去講解，但學(xué)生還是難以理解。那么教師就可以運(yùn)用多媒體課件的色、聲、形、動感的這些優(yōu)勢，讓學(xué)生通過多媒體觀其境、聞其聲，觸景生情，以圖形和動畫為主要手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。教師不用過多地去講解，但學(xué)生卻能更好、更快、更準(zhǔn)確地把握教學(xué)中的重難點(diǎn)。這也更好地體現(xiàn)出了課標(biāo)中學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)性。

三、通過運(yùn)用多媒體，還可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的情感

多媒體在教學(xué)中的特點(diǎn)就是直觀、形象，尤其在語文教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知活動是與學(xué)生的情感活動緊密聯(lián)系的，所以多媒體對于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面具有獨(dú)特的作用，會讓學(xué)生入情入境，借境感悟課文所表達(dá)的思想內(nèi)容。小學(xué)低年級學(xué)生由于以形象思維為主，對詞句的理解不深，對課文的理解也有一定的難度。如果巧妙運(yùn)用了多媒體，就能把靜態(tài)的而且抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、動態(tài)的視聽畫面，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的印象，有助于他們對課文詞語及內(nèi)容的理解。

四、多媒體的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力

在語文教學(xué)中，通過多媒體動態(tài)、形象、直觀的展示，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行觀察，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生有了一定的觀察能力，對課文內(nèi)容的理解也會加深一步，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力是學(xué)生認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。

在語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段，形象巧妙地、一步一步地提示事物之間存在的聯(lián)系，事物之間的前因后果關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

總之，在我的教學(xué)實(shí)踐中我深刻地體會到巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有助于化解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，把握住重點(diǎn)；能夠深化學(xué)生的情感活動；提高學(xué)生的觀察和邏輯思維能力，達(dá)到激情印趣、以情促思的目的。

（作者單位 青海省湟源縣大華鎮(zhèn)中心學(xué)校）