加大閱讀量是提高學(xué)生作文水平的有效方法

古人云：“文選爛，秀才半”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”、“讀書百遍，其義自見”等，說的都是“熟”。只有“熟”了才能得心應(yīng)手，左右逢源。也就是朱熹所說的，要“使其言皆若出于吾口”，“使其意皆若出于吾心”。就象是自己做出來的一樣。這樣自然而然地會(huì)摸到文章的“調(diào)子”，把握文章的“架子”，悟得文章的“路子”。

古人又曰：“勞于讀書”確可“逸于作文”。特別是對(duì)于中小學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“多讀”“熟讀”確實(shí)是訓(xùn)練作文、提高作文水平的重要方法。

我國漢代辭賦大家楊雄，就曾說過：“能讀千賦則善賦”，你能讀一千篇“賦”，就一定能寫好“賦”。詩圣杜甫也很推重多讀，他說“讀書破萬卷，下筆如有神?！比f卷書讀通、讀熟了，下筆就會(huì)輕松自如，似有神助?！拔钠鸢舜ァ钡墓盼拇髱燀n愈，在自述其成功之道時(shí)也說，他“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。貪多務(wù)得，細(xì)大不捐?！胺俑嘤鸵岳^晷，恒兀兀以窮年。”（《進(jìn)學(xué)解》）韓愈一生口吟手披，“貪多務(wù)得”，夜以繼日，年復(fù)一年地下苦工夫。提出“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的大詩人白居易，也是苦節(jié)讀書、嗜書成癖。他說自己是“二十已來，晝課賦，夜又課特，不遑寢息矣。以至于口舌生瘡，手肘成胝，既壯而膚草不豐盈，未老而齒發(fā)早衰白?！保ā稌艜罚Ｋ未臍W陽修也非常崇尚多讀，當(dāng)別人問他文章怎樣定才能寫得“工巧”時(shí)，他回答說“無他術(shù)，惟勤讀而多為之?！睕]有其他辦法，只要讀書，多練習(xí)，就能工巧。歐陽修四歲而孤，家貧無資，祖母“以荻畫地，教以書字”，且令其“多誦古人入篇章”。學(xué)習(xí)條件盡管這樣差，但他極為努力，“晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)”。后來，把自己家的書讀遍了，就四處借，并動(dòng)手抄錄。所以，他小小年紀(jì)“下筆已如成人”，寫得一手漂亮文章。多讀，幾乎成了古人教人“作文”的必申之義、必談之理?，F(xiàn)代的作家、學(xué)者也不例外。魯迅一開始寫小說“所仰仗的全在先前看過的百來篇外國作品”；巴金寫散文，以“兩百多篇古文”為“啟蒙先生”；冰心，十一歲前就讀了四大名著。茅盾幼年時(shí)期就背誦了洋洋大觀的《紅樓夢(mèng)》……許多作家在少年時(shí)代就博覽群書，為自己奠定了堅(jiān)實(shí)豐厚的寫作基礎(chǔ)。青年作家張抗抗也說：“我曾經(jīng)讀過并為之感動(dòng)得落淚的那幾千幾萬頁古今中外的文學(xué)名著，是我拙劣的幾百頁書的導(dǎo)師、益友和搖籃?！庇纱丝梢姡喿x就是這樣重要，這樣使人受益無窮。

然而，當(dāng)前中學(xué)生作文狀況普遍不佳，只有部分學(xué)生作文寫得比較通順像樣，相當(dāng)多的學(xué)生連信都不會(huì)寫。作文，靠背范文，參考作文選刊之類，死搬硬套，或言之無物、華而不實(shí)；或牽強(qiáng)附會(huì)、千篇一律。錯(cuò)別字比比皆是，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一逗到底……這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因就是平時(shí)沒有很好地讀書，“書到用時(shí)方恨少”，“巧婦難為無米之炊”，作文也是一樣。魯迅先生告誡說：“作文無秘訣，要多看別人的作品?！本俚刂赋隽艘岣咦魑乃?，摸到作文門徑，必須認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)地多讀一些，熟讀一些，除此無捷徑。

為了作文去讀書，摸著一些只可意會(huì)不可言傳的門道，再經(jīng)常仿照練習(xí)，讀一篇寫一篇，鍥而不舍地練習(xí)，就會(huì)不知不覺地愛作文，作文水平就會(huì)不知不覺地提高。俗話說唱戲的強(qiáng)調(diào)“拳不離手、曲不離口”，這就強(qiáng)調(diào)平時(shí)的練功，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。只有勞于讀書，才能逸于作文，讀書的數(shù)量多了，才可能產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

只有大量閱讀，熟讀，才能理解原文，領(lǐng)悟道理，掌握方法，激起熱情。讀一篇開一個(gè)源頭，讀一本上一個(gè)臺(tái)階。天長日久，水滴石穿，一邊讀，一邊寫，寫運(yùn)用了讀的知識(shí)，促進(jìn)了寫作進(jìn)度。熟能生巧，觸類旁通，讀一篇文章，增長一些知識(shí)的積累，疏通了一條寫作門道，掌握了一種寫作技巧，和書交朋友，憑感情去讀，用心靈去讀，帶著任務(wù)去讀，讀書讀到有一種吸收、一種交流、一種溝通、一種啟迪、一種宣泄、一種欲望，于是畏懼作文這個(gè)“剪不斷，理還亂”的理論，便是“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，再次說明了大量閱讀確實(shí)是提高寫作的重要途徑。

（作者單位 江蘇省淮安市流均鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）