淺談小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，是小學(xué)語文教學(xué)中綜合能力培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面，對(duì)于初級(jí)階段的小學(xué)生，提高其寫作能力，對(duì)于他們將來的學(xué)習(xí)、工作、交際、發(fā)展都有很大的幫助，結(jié)合我多年語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，要提高小學(xué)生的寫作能力，我認(rèn)為要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、重視學(xué)生閱讀和寫作興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，一個(gè)人在某方面有了極濃的興趣，說明他在這個(gè)領(lǐng)域已成功了一大半，因?yàn)橛辛伺d趣，探索和努力的過程本身就是一種快樂。如何提高學(xué)生閱讀和寫作的興趣呢？（1）以教師富有情感的朗讀提高學(xué)生的興趣；（2）以常規(guī)作文教學(xué)為載體，提高學(xué)生的寫作興趣。

二、教會(huì)學(xué)生如何觀察自然、體驗(yàn)生活，是提高學(xué)生寫作能力的前提

文學(xué)來源于生活而又高于生活。所以，要讓學(xué)生作文寫得聲情并茂，就必須讓學(xué)生深入生活。

1.讓學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察

春、夏、秋、冬一年四季，每季天空是什么顏色，萬物有什么變化，有什么特點(diǎn)，有哪些象征性的特有景象，讓學(xué)生自己去觀察了解。春天冰雪融化，萬物復(fù)蘇；夏季天氣炎熱，綠葉蔥蔥，常有雷電暴雨，秋天的黃色，冬季的白雪等景物特點(diǎn)，長(zhǎng)期駐足學(xué)生腦海，為學(xué)生積累景物描寫的素材。

2.讓學(xué)生抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察

讓學(xué)生抓住人物特點(diǎn)描寫，讓學(xué)生知道，人的主要特點(diǎn)主要從個(gè)子大小、面部五官來識(shí)別，在兒童、青年、成年、老年時(shí)，身體、面部有變化，讓學(xué)生在描寫人物外貌時(shí)，抓住其主要特點(diǎn)寫。

3.讓學(xué)生觀察人物表情，進(jìn)行心理描寫

讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)人喜、怒、哀、樂的表情特點(diǎn)和各器官變化，去描摹、去揣摩對(duì)象的心理，通過這些貼近生活的指導(dǎo)，有目的地觀察。我教的學(xué)生寫出的作文，個(gè)個(gè)都有理有序、聲情并茂。

三、如何讓學(xué)生積累表達(dá)語言，在寫作時(shí)達(dá)到血肉豐滿

學(xué)生觀察到事物的特點(diǎn)，有了對(duì)生活的體驗(yàn)，還必須用生動(dòng)的語言去描繪，作文才能顯得血肉豐滿。為了達(dá)到這一效果，我在學(xué)生有寫作興趣和不同生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教會(huì)他們?nèi)绾畏e累語言。

1.教會(huì)學(xué)生如何積累語言

在語文教學(xué)中，我要求學(xué)生每天身上都帶著一個(gè)手掌大的小本子，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，把看到的一些描寫人物、景物，自己覺得好的、令人感動(dòng)的、有感情的句段包括歌詞等，不分類別地抄寫在這個(gè)本子上，每天早讀時(shí)，就拿出這個(gè)手抄本，朗讀自己抄的好句子、好語言，去體會(huì)其意，掌握語言表達(dá)，學(xué)以致用。

2.提高每個(gè)學(xué)生積累語言的興趣

每周班會(huì)課或隊(duì)會(huì)課上，我會(huì)讓每個(gè)學(xué)生把自己一周收集到的，自己覺得最好的句子或段落，選兩三條讀給全班同學(xué)聽，教師做點(diǎn)評(píng)，每周評(píng)出語文”收藏小能手“五名，獎(jiǎng)給學(xué)生由我簽名的書簽，這樣長(zhǎng)期收集各類語言表達(dá)，大大豐富了學(xué)生的語言庫(kù)，從而大大提高了學(xué)生作文的興趣。

四、教會(huì)學(xué)生如何圍繞一個(gè)中心來作文

一篇習(xí)作主要突出什么中心，表達(dá)什么感情，闡明喜歡或厭惡的情感，批判或贊美什么思想，是寫作的核心。所以，在平時(shí)語文教學(xué)過程中，讓小學(xué)生逐漸圍繞一個(gè)中心來作文的訓(xùn)練就很重要了。語文教學(xué)的每一個(gè)過程都是為學(xué)生作文做基礎(chǔ)的，我常在分析課文時(shí)，問學(xué)生作者寫這段是要突出什么內(nèi)容、表達(dá)什么思想，必須讓學(xué)生弄清楚，為什么這樣寫，作者這樣寫的作用是什么？讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)語文的過程中，去理解寫作目的。讓學(xué)生自己在作文時(shí)，也要圍繞一個(gè)中心來寫，語言再優(yōu)美，它也是為文章中心表達(dá)服務(wù)的，要用得恰到好處，長(zhǎng)期語文課教學(xué)為學(xué)生積累了基礎(chǔ)，讓學(xué)生知道學(xué)語文是為寫好文章服務(wù)的。

小學(xué)生寫作能力要提高，教師必須想辦法，要從學(xué)生寫作的興趣、如何學(xué)會(huì)觀察事物、體驗(yàn)生活、積累素材等方面腳踏實(shí)地地、堅(jiān)持不懈地一步一步走扎實(shí)，才能較快地提高小學(xué)生的寫作能力。

（作者單位 四川省武勝縣三溪鎮(zhèn)小學(xué)）