聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活聯(lián)系比較緊密，生活中每個(gè)角落都有它的“身影”。新課標(biāo)要求我們引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)中用數(shù)學(xué)，即提升學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題的能力。因此，我們要善于將實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)適時(shí)引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，以期激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。有時(shí)候，學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比抽象地講解效果好得多。針對(duì)小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)的特點(diǎn)，可通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)除法時(shí)，筆者拿出8根粉筆，平均分給4個(gè)小朋友，讓大家紛紛看每個(gè)小朋友可以分幾根？如此實(shí)際情境中，同學(xué)們興趣十足，紛紛舉手發(fā)言，甚至親自幫著分起來，課堂效果顯著。

二、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)

日常生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要善于聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。筆者在教學(xué)“三角形”時(shí)，先鼓勵(lì)孩子們舉例說明生活中哪里運(yùn)用了三角形，并試著分析用三角形的優(yōu)勢(shì)，如：三角形的自行車車架，就是借用了三角形穩(wěn)定性的特點(diǎn)。如此引導(dǎo)可以讓學(xué)生感受到生活處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們從數(shù)學(xué)角度觀察問題的良好習(xí)慣，為將來深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、提煉生活，挖掘數(shù)學(xué)

對(duì)于計(jì)算和實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過生活實(shí)踐來理解數(shù)學(xué)概念、掌握計(jì)算法則。譬如：在學(xué)習(xí)“東西南北”時(shí)，筆者讓孩子們描述從學(xué)校出發(fā)，怎樣走才能回到自己家，并要求試著畫出方位圖。讓學(xué)生在描述和圖示表達(dá)中充分思考，大大增強(qiáng)了他們的方位感，提高了課堂效率。

四、結(jié)合教材，切入實(shí)際

西師版教材中每個(gè)單元都設(shè)置了實(shí)際問題版塊，該版塊充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所推崇的理論密切聯(lián)系生活的理念。我們應(yīng)充分結(jié)合版塊學(xué)習(xí)，引出實(shí)際問題，給孩子們提供在用中學(xué)、在學(xué)中用的機(jī)會(huì)，要努力挖掘孩子們的生活積累，并巧妙聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問題。比如：教學(xué)完面積的計(jì)算以后，筆者要求同學(xué)們通過實(shí)際測(cè)量計(jì)算出教室的面積等活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中來感受數(shù)學(xué)的神奇，學(xué)習(xí)效果自然提高。

以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和建議。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)工具學(xué)科，新課改提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注意結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，學(xué)以致用。這就要求我們要善于啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們巧用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，最終提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合能力。

（作者單位 重慶市合川區(qū)雙槐鎮(zhèn)電廠完全小學(xué)）