實(shí)驗(yàn)小組在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索

筆者2006年參加了四川省小學(xué)教師培訓(xùn)中心組織的世行貸款項(xiàng)目四川省小學(xué)科學(xué)教師新課程培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，觀摩了成都市科學(xué)教師上的示范課，聽他們介紹了國(guó)內(nèi)、國(guó)外一些先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)方法和理念。讓我感觸最深的是在班級(jí)組建科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，整個(gè)教學(xué)圍繞科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行，包括課堂組織、課堂紀(jì)律維持、分組實(shí)驗(yàn)等等以及對(duì)教材的合理組織和使用，適時(shí)利用本土教材和資源，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神，樹立良好的科學(xué)探索觀念和態(tài)度。

回到學(xué)校后，我就用學(xué)到辦法在班級(jí)中試行，首先把所教7個(gè)班的學(xué)生，讓學(xué)生以4～8人為一個(gè)小組，分成若干小組，在小組中完成教材的各種觀察和實(shí)驗(yàn)。在各小組中學(xué)生在自由分工的基礎(chǔ)上，分別確定小組長(zhǎng)、記錄員、噪音監(jiān)督員、材料員等職務(wù)，根據(jù)小組人數(shù)的多少來確定各個(gè)職務(wù)的數(shù)目，并且明確每一個(gè)職務(wù)的任務(wù)，讓學(xué)生各司其職，要求人人有職務(wù)，人人都參加，人人有責(zé)任。并以平時(shí)成績(jī)的方式記錄各小組課堂表現(xiàn)，每一堂課上通過加、減分來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，期末記入總成績(jī)。

由于我們學(xué)校是邊遠(yuǎn)縣城小學(xué)，學(xué)生以前沒有這樣的習(xí)慣，為了讓學(xué)生充分了解小組分工和各自的任務(wù)，我專門用一到兩節(jié)課進(jìn)行小組分工及明確任務(wù)，充分讓學(xué)生管理自己小組，并且合作完成觀察和實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

教學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)時(shí)，組織各個(gè)小組去完成教材的各種觀察和實(shí)驗(yàn)。第一單元觀察植物，組織學(xué)生在校園中觀察大樹、小草和植物的葉，通過小組討論交流，總結(jié)出植物的共同特征。第二單元觀察動(dòng)物，分別找到蝸牛、蚯蚓、金魚等，分小組觀察它們的樣子、運(yùn)動(dòng)、吃食物、對(duì)刺激的反應(yīng)、生活的地方等，總結(jié)出它們的特點(diǎn)，最后通過比較，概括出它們的共同特點(diǎn)。第四單元認(rèn)識(shí)周圍的材料，讓學(xué)生尋找各種材料，進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出它們的特點(diǎn)。

教學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)時(shí)，同樣將所教三個(gè)班的學(xué)生分別分成八個(gè)小組。教學(xué)第一單元“溶解”時(shí)，組織各小組進(jìn)行了食鹽的溶解；食鹽與小蘇打誰溶解的快；高錳酸鉀在水中的溶解；洗潔精、食用油、醋在水中的溶解四次分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)第二單元“聲音”時(shí)，讓學(xué)生自制土電話、觀察音叉發(fā)音及在水面產(chǎn)生波紋，認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播。

在整個(gè)科學(xué)小組實(shí)施過程中會(huì)遇到很多問題。首先，由于科學(xué)課不是統(tǒng)考科目，不計(jì)入升學(xué)成績(jī)，這使得學(xué)生和家長(zhǎng)不重視，學(xué)生不想學(xué)，家長(zhǎng)也認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所為，只要語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)好就行，所以學(xué)生上課沒興趣；其次，由于學(xué)校缺少實(shí)驗(yàn)器材，有的只是以前自然課使用的，與科學(xué)教材不配套，科學(xué)課的很多實(shí)驗(yàn)無法完成，不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣；另外，沒有專門的科學(xué)教室，組建的科學(xué)小組經(jīng)常因?yàn)榘嘀魅握{(diào)位子而打亂。再次，有部分學(xué)生在小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)中不能自治，不能完成自己的協(xié)作任務(wù)，不能管或管不住，此時(shí)教師要多協(xié)助，適時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在科學(xué)小組實(shí)施過程中，教師只有多方面協(xié)調(diào)，通過各種趣味小實(shí)驗(yàn)、科技活動(dòng)來吸引學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，讓他們想要參與到科學(xué)學(xué)習(xí)和探究中來。并通過一部分學(xué)生的成功和獲獎(jiǎng)，與之交流科技活動(dòng)中的快樂，激發(fā)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愿望。

總之，在教學(xué)中注重科學(xué)探究活動(dòng)，能較大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，感受到《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂趣，能比較好的完成教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)科學(xué)課是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的主要學(xué)科。自然科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中的重要手段之一，它要求教師在科學(xué)課教學(xué)中根據(jù)教材需要采用多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和理解自然事物及其變化規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣以及動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

自然科學(xué)涉及的面非常寬，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮校本資源，把本地有特色的植物、動(dòng)物、礦產(chǎn)等資源作為科學(xué)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中感知科學(xué)的神奇和魅力，認(rèn)識(shí)相關(guān)科技知識(shí)，了解利用科學(xué)技術(shù)給農(nóng)村發(fā)展帶來的巨大變化。

（作者單位 四川省雅安市石棉縣新棉鎮(zhèn)小學(xué)）