新課改背景下激活數(shù)學(xué)課堂提高課堂實效初探

摘 要：通過師生互動、生生互動、人與環(huán)境互動、人機（多媒體教學(xué)）互動的多維互動方式，讓課堂充滿活力，激活數(shù)學(xué)課堂，達到充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的潛能，完全激活數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：師生互動；人與環(huán)境的互動；人機互動

細(xì)心觀察我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，存在師生交流不暢通、學(xué)生發(fā)言不積極、課堂的氣氛不活躍等問題。教師在課堂教學(xué)過程中可采用多維互動的方式，以此激活數(shù)學(xué)課堂，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，從而形成師生之間的交流互動，充分調(diào)動學(xué)生在教學(xué)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

一、建立新型師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系講求的是“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生對老師唯言是從，這種關(guān)系下的課堂教學(xué)，主要是老師講學(xué)生聽，老師問，學(xué)生答，學(xué)生全然是“填裝知識的容器”。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)把自己的情感融進去，營造一種平等、融洽的教學(xué)氛圍，在師生的交流中達到從真情到心理交融，形成教與學(xué)相互促進。

二、營造互動的和諧氛圍

要實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)互動，需要一個和諧的互動氛圍，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，感情要融洽，關(guān)系要協(xié)調(diào)，盡量減少意見沖突及縮小彼此的心理距離，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及需求。所以，教師對每一位學(xué)生都應(yīng)表現(xiàn)出足夠的關(guān)切和尊重，盡可能地讓每個學(xué)生都有參與教學(xué)及表現(xiàn)自我的機會。第一，要在平等的對話中進行師生互動；第二，巧設(shè)小組活動促進生生互動。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，樂于互動

教學(xué)互動的根本在于善教與樂學(xué)。善教才能使學(xué)生樂學(xué)，善教就是在教學(xué)過程中講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由興趣激發(fā)的學(xué)習(xí)意向，使學(xué)生思路清晰、思維活躍、情緒穩(wěn)定、意志堅韌。數(shù)學(xué)蘊涵著許多興趣元素，只要充分發(fā)掘這些元素，把它融于教學(xué)之中，便能產(chǎn)生激趣的效果。

1.巧設(shè)興趣引入，提高學(xué)生興趣

從語言和圖形上引趣互動。將興趣引入數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生邊討論邊思考，讓學(xué)生在輕松、活潑、自然的情境中愉快地學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，啟迪學(xué)生積極思維

愛動是中小學(xué)生的天性，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以通過有效的創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)中應(yīng)避免只強調(diào)數(shù)學(xué)結(jié)論而忽略學(xué)習(xí)過程的教學(xué)模式，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動聽講、單純模仿、機械記憶的枯燥學(xué)習(xí)模式。教師可創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和方法。

四、創(chuàng)設(shè)多彩教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識

1.強化人與環(huán)境的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生在真實的世界和背景中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.通過人機互動，激活數(shù)學(xué)課堂

應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。利用計算機教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)遠比傳統(tǒng)教學(xué)更富有啟發(fā)性的教學(xué)情景，能設(shè)計出讓學(xué)生動手做數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)實驗環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能迅速地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。這種知識結(jié)構(gòu)又成為他們接受新知識的前提。

新課程強調(diào)，教與學(xué)的互動，能促進師生的交流、溝通、理解、啟發(fā)與補充。而在課堂教學(xué)中，單一的課堂教學(xué)形態(tài)已不能滿足現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型，構(gòu)建有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)。而且要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，完全激活數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

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[2]張其熙.現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教育信息化，2003.

（作者單位 廣東省佛山市倫教匯賢中學(xué)）