談“比喻”在中學(xué)語文教學(xué)中的運用

摘 要：比喻是一種運用最廣泛、最常見的修辭手法。在語文教學(xué)中，比喻修辭手法的學(xué)習(xí)運用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)豐富的想象力，提高遣詞造句能力的有效方法之一。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，就這一手法在中學(xué)語文中的教和學(xué)進行闡述，并指出存在的問題與不足?？朔秉c，全面了解比喻手法的相關(guān)知識以及與比擬、象征、借代手法的異同，以便正確運用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；比喻；問題；異同；正確運用

“誠信”一直是人們關(guān)注的話題，近幾年來高考關(guān)于“誠信”的話題作文成為人們關(guān)注的焦點，許多服務(wù)行業(yè)無不將誠信作為行業(yè)行風(fēng)建設(shè)的服務(wù)宗旨，更突出的是高考作文中涌現(xiàn)出許多美文，這其中，恰當(dāng)?shù)谋扔鹘o文章帶來了客觀的姿色，如：“擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié)；擁有誠實，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋……”文章取喻形象，色彩鮮明引人遐思，極為精巧、極具形象感和飽滿的感情色彩，構(gòu)成了文章的亮點。

一、比喻的意義

比喻又叫譬喻，俗稱打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似點，用另一個事物來描繪，說明所要表現(xiàn)的事物的修辭方法。打比方的確是表達思想感情的一個好方法，既形象生動，又節(jié)省筆墨。

比喻作為漢語中最廣泛、最常見的一種修辭手法，很早就為人們所重視。筆者在多年的語文教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)比喻手法雖能廣泛運用，但也存在這樣或那樣的一些問題，常見的有以下幾種現(xiàn)象：①詞類相比。②喻體感情色彩的忽略。③與雙關(guān)語的混淆。④與象征手法分辨不清。那么，怎樣避免這些問題？筆者認為需要對比喻這種修辭手法做一個全面地了解和認識。

比喻包括本體、喻體和比喻詞三個部分。本體是指被比喻的事物（甲），喻體是指作比喻的事物（乙），比喻詞是聯(lián)結(jié)本體和喻體的詞語。

二、構(gòu)成比喻必須具備以下條件

1.甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻

一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾種情況，雖有喻詞，但不是比喻：（1）詞類相比；（2）表示猜度；（3）表示想象；（4）表示舉例的引詞。

2.甲乙之間必須有相似點

如：紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。比喻根據(jù)本體、喻體和比喻詞運用情況的不同，又可以分為不同的類型。常見的有明喻、暗喻和借喻。

3.比喻的多樣性

比喻是運用得很普遍的一種修辭手法。人們?yōu)榱巳〉酶玫匦揶o效果，在實際運用中，常在基本格式的基礎(chǔ)上進行變化，因而比喻的格式也就顯得豐富多彩。

（1）反復(fù)設(shè)喻。用幾個喻體從不同的角度說明本體，以期淋漓盡致地描寫某一事物，加深讀者的印象，叫反復(fù)設(shè)喻。

（2）反喻。就是用否定語氣構(gòu)成的比喻。

（3）倒喻。就是把本體和喻體的關(guān)系倒過來。

（4）強喻：本體與喻體有共同的特征，為了突出本體的這一特征，特別強調(diào)喻體的程度不如或超過本體。

三、比喻的作用

比喻是用具體、普通、淺顯的事物或道理打比方，來說明抽象、深奧、陌生的事物或道理的一種表達方式。不論比喻是哪種類型，它的作用都在于使抽象的事理變?yōu)榫唧w，使深奧的道理變得淺顯，使未知的東西變?yōu)橐阎?，使平淡的事物變得生動?/p>

1.化抽象為具體

2.化深奧為淺顯

3.化未知為已知

4.化平淡為生動

5.刻畫人物：小說離不開人物的描寫，在刻畫人物的外貌或性格時，用上恰當(dāng)?shù)谋扔?，往往能使人物栩栩如生?/p>

四、比喻與其他修辭手法的區(qū)別

1.比喻與比擬的不同

①比擬是仿照擬體（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點在擬，比喻是用喻體比方本體，重點在喻。

②比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體，一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

2.借喻與借代的相同點和不同點

相同點：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。

不同點：

（1）借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。

（2）構(gòu)成借代的基礎(chǔ)事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。

3.比喻與象征手法的區(qū)別

比喻是修辭方法，只表現(xiàn)在具體的句子上；而象征是一種表現(xiàn)方法，即寫作方法，是就篇章而言的，這種寫法大都用在立意上，即把某種特定的意義寄托在描寫的事物和形象中，通過所描寫、刻畫的事物，來表現(xiàn)一定階級的本質(zhì)或某種意義。

象征與比喻中的借喻，也有相同點，那就是都是事物形象化了。但借喻是建筑在相似的基礎(chǔ)上；象征卻是將所描寫的事物賦予一定的意義，所以對托義的物必須做細致地描寫和刻畫，理解時應(yīng)加以細心分析。比喻無需做描寫和刻畫。

五、正確運用比喻

教學(xué)中，我將這種修辭手法的學(xué)習(xí)和運用緊密結(jié)合，注重在課堂上進行寫作訓(xùn)練，方法有：

1.仿寫：就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容仿照寫出的一種訓(xùn)練方法。這類練習(xí)要向?qū)W生講清三個問題。①結(jié)構(gòu)上要與例句相同。②手法相同。例句是比喻句，仿寫也要寫成比喻句。③句式相同。例句是陳述句、設(shè)問句、祈使句，仿寫也要同樣。當(dāng)堂完成后，可互相交流借鑒。

2.聯(lián)想：形象、生動地比喻還會激發(fā)人們豐富的聯(lián)想，產(chǎn)生優(yōu)美的語句。由比喻引發(fā)出的聯(lián)想很多。

3.對比：貼切、恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，仿寫的句子可以和原句形成鮮明的對比。

4.創(chuàng)新：運用比喻修辭手法，既可以繼承前人優(yōu)美的語言經(jīng)典，又可以創(chuàng)新發(fā)展，能給人留下鮮明的印象，具有巨大的藝術(shù)魅力。

六、需要注意的幾個問題

1.要比得恰當(dāng)貼切

2.要以大家熟知的東西作比

3.同樣性質(zhì)的或者相同的地方很多的兩種事物，不宜互相作比

還要注意的是，用來打比方的事物除了和被比的事物有相似的地方以外，一定要有許多不相似的地方，但如果不相似的地方很多、很顯著，而且可能引起不正確的想象，這個比方也就不恰當(dāng)。

因此，相比的兩樣事物，最好是本質(zhì)不同而有一點（只有一點）是非常相似的。

無論何種文體或文章，恰當(dāng)、貼切、巧妙地運用比喻，不僅使人想象豐富，對所認識的物有了鮮明、生動的印象，同時，喚起了讀者對生命的激情，增強了文字的感人力量。

參考文獻：

[1]李慶榮.現(xiàn)代實用漢語修辭.北京大學(xué)出版社，2003-09.

[2]薛金星.語文基礎(chǔ)知識手冊.北京教育出版社，2010-04.

（作者單位 甘肅省張掖市第四中學(xué)）