我是一只獨特的“羊”

【設(shè)計理念】

“自我接納”是指個體對自身以及自身所具特征所持的一種積極的態(tài)度，即能欣然接受自己現(xiàn)實中的狀況，不因自身優(yōu)點而驕傲，也不因自己的缺點而自卑。社會競爭的日益加劇，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子有了更多的壓力。有不少學(xué)生受社會大環(huán)境的影響，會以成績的高低來論英雄，同時也確實存在一些學(xué)生由于成績不錯而沾沾自喜，忽略了自身的一些缺點。

小學(xué)生自我意識的發(fā)展是隨年齡增長從低水平向高水平發(fā)展的，其中小學(xué)四年級是個關(guān)鍵階段。此時學(xué)生的抽象思維逐漸占主導(dǎo)地位，當(dāng)被問到“我是誰？”時，四年級的學(xué)生不再僅僅用姓名、年齡、性別、身體特征等顯性內(nèi)容來描述自己，而是開始嘗試根據(jù)性格特點、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動機(jī)等特點來描述自己。在本節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過活動關(guān)注“自我接納”這個概念，借助喜聞樂見的動畫人物形象，初步學(xué)會不因自身優(yōu)點而驕傲，也不因自己的缺點而自卑，對自己進(jìn)行一個客觀的評價。

【活動目的】

1.通過活動使學(xué)生學(xué)會有意識地認(rèn)識自己，了解自己。

2.在活動中增強(qiáng)學(xué)生的自信，自愛意識。

【活動準(zhǔn)備】

1.打印有喜羊羊等頭像的討論紙。

2.活動反饋紙。

3.制作PPT。

4.制作羊村全家福的卡片，背面寫上“美羊羊”等字樣，并有6張背后貼上五角星。

5.席卡“美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、慢羊羊、暖羊羊”。

【活動過程】

課前準(zhǔn)備：播放《喜羊羊和灰太郎》的音樂，進(jìn)教室就分發(fā)羊村全家?？ㄆ⒁饽信壤?。

交流：一起唱歌，詢問是否喜歡這部動畫片。

一、活動導(dǎo)入（3分鐘）

1.很高興今天能和同學(xué)們一起來上一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課。同學(xué)們有沒有注意到，剛才教室里播放的是什么歌曲？

看來同學(xué)們都能夠做到認(rèn)真傾聽（貼板書“傾聽”），在我們的心理輔導(dǎo)活動課上安靜傾聽，特別是能安靜傾聽他人的發(fā)言是十分重要的。

2.老師看得出來大家都很喜歡這部動畫片，那么能和大家說說你對動畫片里的羊兒有些什么了解嗎？那么多同學(xué)都想來發(fā)表自己的看法，老師覺得很高興。在我們心理輔導(dǎo)課上能夠大膽發(fā)言也是很棒的一種表現(xiàn)。（貼板書“發(fā)言”）

二、鋪墊活動：羊兒性格大點評（學(xué)生寫6分鐘，上臺交流6分鐘）

1.師：現(xiàn)在請大家把上課前拿到的那張羊村全家福翻過來，看看你屬于哪個羊隊的？找找自己的家吧！

（師擺放席坐卡，學(xué)生分成新的小組）

2.師：現(xiàn)在我們的教室里有了6支小羊隊，那么你們對自己小隊的吉祥物有沒有了解呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行“羊兒性格大點評”活動。請小組的每一個成員認(rèn)真閱讀紙上對羊兒的說明，結(jié)合自己曾經(jīng)看過的動畫片，共同討論后完成對羊兒優(yōu)點和不足的評價。

哪位同學(xué)拿到的卡片后面是用水彩筆寫字的？請舉手。由你負(fù)責(zé)記錄組內(nèi)每一位同學(xué)的發(fā)言。

3.學(xué)生交流，教師每個組都去觀察，找一個組內(nèi)聲音響亮的同學(xué)上來交流，并選一個同學(xué)拿席卡。

4.先請暖羊羊組交流。

師：非常感謝暖羊羊組的分享。對于他人的分享，如果我們能送上自己最誠摯的掌聲，相信發(fā)言的同學(xué)一定會心里暖洋洋的。（貼上“鼓掌的手”）

……

師：最后請沸羊羊組上來交流。

師：聽了六組同學(xué)的介紹，大家現(xiàn)在對這些羊兒有了哪些全新的認(rèn)識呢？看來羊村里并沒有十全十美的羊，可謂是“金無足赤，羊無完羊”！（貼板書“羊無完羊”）現(xiàn)在大家知道了這些小羊都不完美，那你們還喜歡這些羊嗎？為什么呢？

（金無足赤，人無完人）

三、主題活動：別看我只是一只羊（25分鐘）

1.師：雖然這些小羊都不完美，但是它們依然受到了同學(xué)們的喜愛！同學(xué)們的年齡和羊兒們相差不多，通過剛才的活動大家對自己又有了哪些新的認(rèn)識呢？

（看情況，請幾個學(xué)生交流一下。）

2.師：現(xiàn)在請同學(xué)們靜下心來，拿出桌洞里的紙，請您仔細(xì)想一想自己是怎樣的一只“羊”，當(dāng)然也有可能你的身上有著好幾只羊的影子，那么你也可給自己取個好聽的名字，寫在紙上的空格處！

同時你覺得自己還有哪些方面要向羊兒們學(xué)習(xí)的，也可寫出來。

當(dāng)音樂停止時請你能停筆。

（學(xué)生在音樂聲中填寫“我是一只”羊“，放兩遍音樂）

3.先請幾個學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾交流，這需要老師在之前有很好的巡視，發(fā)現(xiàn)閃光點。

師：這么多同學(xué)都想交流，那么接下來我們就在小組中交流，在交流之前你希望伙伴們注意些什么呢？

（回顧板書、安靜傾聽、大膽發(fā)言、送上掌聲）

4.今天老師和同學(xué)們一起對羊村的羊兒性格進(jìn)行了大點評，也對自己進(jìn)行了一番新的認(rèn)識，剛才還在小組中進(jìn)行了交流，活動進(jìn)行到現(xiàn)在，你有些什么感受想和大家分享呢？

5.讓我們一起大聲說：別看我只是一只“羊”！我很棒！我是獨一無二的！

四、活動小結(jié)（1分鐘）

世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的人，每個人都有自己獨特的魅力，只要你踏實地學(xué)習(xí)和生活，努力地成長，那么你就是一個積極向上的人。

最后讓我們一起和羊村的羊兒們唱一唱《別看我只是一只羊》吧?。?分25秒）

板書：

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送上掌聲（用雙手代替）。

活動反饋紙：

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通過這節(jié)課的活動，我覺得自己是一只 的 “羊”。

我要向“ 羊羊”學(xué)習(xí)，學(xué)他的 。

我還要向 學(xué)習(xí)，學(xué)他的 。

（作者單位 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)）