新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)模式的重新審視與構(gòu)建

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。傳統(tǒng)語文教學(xué)存在著種種弊端，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和語文素養(yǎng)的提高。探究如何構(gòu)建放飛學(xué)生心靈、促進(jìn)有效教學(xué)的語文新課堂教學(xué)模式成為一名語文教師的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課堂；有效教學(xué)；以人為本；語文素養(yǎng)

作為一名鄉(xiāng)村中學(xué)的語文教師，我尷尬地發(fā)現(xiàn)自己所教的這門功課越來越得不到學(xué)生和家長的重視，舉個(gè)最簡單的事例：家長給自己孩子選擇補(bǔ)課時(shí)，有補(bǔ)數(shù)學(xué)的，有補(bǔ)英語的，就是沒有補(bǔ)語文的。大家都覺得語文多上幾節(jié)課或是少上幾節(jié)課一個(gè)樣，學(xué)跟不學(xué)一個(gè)樣，不需要花太多的時(shí)間和精力。而偏偏每年中考中數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科高分很多，而語文學(xué)科高分卻很少。因此，怎樣才能抓住學(xué)生的心，如何把語文學(xué)科教好，如何能構(gòu)建一個(gè)受學(xué)生歡迎的、促進(jìn)有效教學(xué)的語文新課堂就成為了每一個(gè)語文教師的首要任務(wù)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，課堂教學(xué)變成了一種知識的灌輸，學(xué)生只需要機(jī)械地識記，變成了記憶的工具。這樣的課堂通常比較沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。針對這種情況我校精心設(shè)計(jì)了：“亮標(biāo)”“自學(xué)”“展示”“點(diǎn)撥”“訓(xùn)練”十字教學(xué)模式，以下是我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)模式的幾點(diǎn)粗淺探索和思考：

一、亮標(biāo)：確立明確的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)總是指向一個(gè)明確的目標(biāo)，它既能指導(dǎo)教師的教學(xué)，又能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。通常我會(huì)通過一個(gè)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入成功地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的要求下積極地思考，為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以人為本，突出學(xué)生的主體性地位，只有讓學(xué)生參與其中，教學(xué)目標(biāo)才能最大程度的實(shí)現(xiàn)。

二、自學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)是學(xué)生構(gòu)建自己知識的過程，這個(gè)過程不應(yīng)該由教師來代替，課堂上給學(xué)生足夠的時(shí)間自主地學(xué)習(xí)，讓他們充分地閱讀文本，自主地去解決自己能夠解決的問題。我一般通過導(dǎo)學(xué)案來幫助學(xué)生自學(xué)。導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)模塊：知識積累、問題探究、拓展延伸。知識積累部分讓學(xué)生通過查閱資料和工具書去了解作者、掌握相關(guān)的字詞等等。問題探究部分通過精心設(shè)計(jì)的問題引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，在文本中尋找答案。拓展延伸部分通常是對本課教學(xué)的適當(dāng)延伸，啟發(fā)學(xué)生思考，并有屬于自己的個(gè)性化體悟。在自學(xué)過程中，允許學(xué)生對自己不能解決的問題分組討論。這樣一來每個(gè)學(xué)生在課堂上都能有事可做，學(xué)生動(dòng)起來了，自然就改變了以前只聽老師講的那種懶洋洋的狀態(tài)，極大地提高了課堂的有效性。

三、展示：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，這一板塊我會(huì)盡可能地讓更多的學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓他們拿著自己的導(dǎo)學(xué)案走到講臺(tái)上把自己的學(xué)習(xí)成果用自己的語言展示給大家聽，允許大家發(fā)表不同的意見，互相討論交流，直至達(dá)成一致。這樣做既考查了他們的自學(xué)情況，又鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。我還經(jīng)常鼓勵(lì)他們做小老師，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容帶著大家一起學(xué)習(xí)，也可以提問，請同學(xué)回答。事實(shí)證明，這樣做極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，課堂氣氛活躍了，課堂效率也得到了提高。

四、點(diǎn)撥：適時(shí)答疑解惑，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成

不管是什么樣的教學(xué)方法，最終都是為了完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，熱鬧不是目的，不能為了突出學(xué)生的主體性就忽視了教師的主導(dǎo)作用。語文課堂教師還是必須要“教”的，在前面的幾個(gè)學(xué)習(xí)板塊中學(xué)生沒能自己解決的問題就需要教師細(xì)心地點(diǎn)撥了，在自學(xué)、展示環(huán)節(jié)教師必須能敏銳地發(fā)現(xiàn)哪些問題學(xué)生已經(jīng)掌握得很好，哪些問題只要稍微點(diǎn)撥學(xué)生就能掌握，還有哪些問題必須深入講解。這樣一來，教學(xué)有的放矢，自然事半功倍。講解之后我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把自己的疑惑提出來，大家共同談?wù)摻鉀Q，努力做到不存疑。

五、訓(xùn)練：及時(shí)鞏固，牢固掌握

有針對性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新學(xué)的知識，并能牢固地掌握。大家都知道語文教學(xué)中，閱讀理解是個(gè)難點(diǎn)，這一板塊我通常會(huì)找一些跟課文類似的文章和習(xí)題，讓學(xué)生把新學(xué)的知識和方法運(yùn)用到解決問題的實(shí)踐中去，在實(shí)際訓(xùn)練中幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

總之，十字教學(xué)模式有效地改善了語文課堂中學(xué)生消極、被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，更好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)有法，教無定法，能夠切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教學(xué)成功的關(guān)鍵。新課標(biāo)下對語文課堂教學(xué)模式進(jìn)行重新審視，構(gòu)建有效教學(xué)新課堂是每一位語文教師義不容辭的責(zé)任。

（作者單位 江蘇省盱眙縣王店中學(xué)）