多媒體

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地運(yùn)用于學(xué)校教育中。其中，多媒體在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用也越來越廣泛，受到廣大初中語文教師的青睞。究其原因，主要是因?yàn)槎嗝襟w有許多重要的功能，如能將許多抽象的知識(shí)形象地展示給學(xué)生，能有效開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)等等，帶給學(xué)生與教師完全不同的體驗(yàn)。多媒體，真正成了初中語文課堂教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；多媒體；作用

多媒體在學(xué)校教育中的重要作用是顯而易見的，它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效激活學(xué)生的思維，充分活躍課堂教學(xué)氣氛，進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)效率。因而在初中語文課堂教學(xué)中，多媒體的合理運(yùn)用至關(guān)重要。那么如何在初中語文課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，讓其切實(shí)為教學(xué)服務(wù)呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，做了一些探索。以下就多媒體在初中語文課堂教學(xué)中的作用及需要注意的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

一、多媒體在語文課堂教學(xué)中的作用

多媒體能將語文課本中的知識(shí)以聲音、文字、圖像相結(jié)合的方式展示給學(xué)生，使知識(shí)更加形象生動(dòng)，讓學(xué)生能更好地掌握相關(guān)知識(shí)。通過這樣的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，思維得到充分的活躍，且拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。這樣的教學(xué)效果，自然是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能比擬的?？梢娫诔踔姓Z文課堂教學(xué)中積極運(yùn)用多媒體確實(shí)大有裨益。

1.充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體的運(yùn)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極為重要的作用，這主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)導(dǎo)入方面。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師走進(jìn)教室就開始上課的方式顯然難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就很難讓學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)，如果教師善于利用多媒體來進(jìn)行導(dǎo)入，就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)效率。

如教學(xué)《花兒為什么這樣紅》這篇課文時(shí)，教師不必一走進(jìn)課堂就讓學(xué)生們打開課本進(jìn)入學(xué)習(xí)。而可以先利用多媒體為學(xué)生展示許多顏色各異、形狀不一的鮮艷美麗的花兒，當(dāng)學(xué)生為美麗的花兒所驚嘆時(shí)，教師就可以不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行新課導(dǎo)入：大自然是神奇而又美麗的，看著這些鮮美的花兒，我們不禁感嘆大自然的偉大，那么花兒為什么會(huì)有這么多美麗的顏色呢？這些都是大自然的杰作嗎？還有其他原因嗎？請(qǐng)大家翻開《花兒為什么這樣紅》，你會(huì)從中找到你想要的答案。這樣，學(xué)生們便會(huì)興趣大增，積極投入到之后的學(xué)習(xí)中。

2.變抽象為直觀，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，大多延續(xù)的是授受式教學(xué)，無論是古文，還是現(xiàn)代文的教學(xué)，無論是閱讀還是作文。眾所周知，語文是靠語言文字而傳達(dá)作者思想和感情的，而語言文字又具有一定的抽象性。雖然初中學(xué)生的抽象意識(shí)有了一定的發(fā)展，但還未完全成熟。這就需要教師在教學(xué)中借用一種東西來讓學(xué)生形成和語文之間的溝通，多媒體就剛好契合了這一點(diǎn)。以古文教學(xué)為例，如在《三峽》的教學(xué)中，對(duì)三峽那“兩岸連山，略無缺出，重巖疊嶂，隱天蔽日”，對(duì)那“素湍綠潭”“絕巘怪柏”若只是停留于文字的描述，想必學(xué)生還是無法體會(huì)三峽之壯、之奇、之美，而借助多媒體，以圖片或視頻的形式在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后呈現(xiàn)出三峽的景色，感官的刺激會(huì)讓學(xué)生能更深入地體會(huì)到三峽的魅力，自然也就促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

此外，借助多媒體，還有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在寫景作文或記敘文中，教師以一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，或幾幅圖畫來引導(dǎo)學(xué)生，其效果將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師單純地讓學(xué)生去“想”。

二、在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體應(yīng)注意的問題

多媒體在語文教學(xué)中的作用顯而易見，但多媒體并不是一把萬能鑰匙，相反，運(yùn)用不當(dāng)，不僅不能提高教學(xué)效率，還可能讓教學(xué)走樣。因此，在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問題。

1.不能唯多媒體獨(dú)尊

多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段，而不是目的。教學(xué)中，很多教師沒有正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教學(xué)中從導(dǎo)入到課文閱讀，從段落學(xué)習(xí)到最后總結(jié)，無不充斥著多媒體，不是圖片就是視頻，不是配樂朗讀，就是看圖說話。表面上看，學(xué)生倒是玩得不亦樂乎，而實(shí)際效果卻不佳。原因何在？教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有組織的過程，是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開的，多媒體所起到的作用是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓抽象的知識(shí)變得更直觀，但如果過多運(yùn)用多媒體，學(xué)生就只會(huì)沉迷于感官享受而忽視了對(duì)知識(shí)的理解、感受和體驗(yàn)。

2.不能忽視了學(xué)生的主體性

教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是教師完成教學(xué)任務(wù)，多媒體的使用是為學(xué)生而服務(wù)的。因此，教學(xué)中使用多媒體要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需要來進(jìn)行。做到需要再用，用則需要，而不是多用為好，濫用為妙。

最后，不要讓多媒體成為教的必須，而要讓多媒體成為學(xué)習(xí)的必須。很多教師都喜歡用多媒體來進(jìn)行語文教學(xué)，以此來追求課堂的完美性。其實(shí)，如果學(xué)生沒有學(xué)，哪怕教師的課上得再完美，也無濟(jì)于事。

總之，在初中語文教學(xué)中，多媒體的使用應(yīng)科學(xué)合理，注重從學(xué)生角度出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為最終目的。

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（作者單位 漢中市第七中學(xué)）