小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)解決問題策略教學(xué)中需關(guān)注的幾個(gè)問題

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)的教育制度改革也在如火如荼地進(jìn)行著，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的各個(gè)方面都起到了促進(jìn)的作用。小學(xué)階段是學(xué)生汲取知識(shí)的基礎(chǔ)階段，只有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展起到促進(jìn)的作用，因此，教師要充分重視小學(xué)階段的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力而不是單單的講授知識(shí)。針對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)解決問題策略，教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問題進(jìn)行分析探討，旨在促進(jìn)我國(guó)小學(xué)階段教育水平的全面提高，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備合格的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級(jí)教學(xué)；解決問題策略

隨著我國(guó)教育制度改革的逐步深化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展潮流了，當(dāng)前社會(huì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，社會(huì)需要什么素質(zhì)的人才，教育機(jī)構(gòu)就相應(yīng)地培養(yǎng)具備這種素質(zhì)的人才。而解決問題能力的培養(yǎng)是尤為重要的，它是實(shí)踐的基礎(chǔ)。具備再多的知識(shí)而不能用于解決問題也是終將被社會(huì)淘汰的，因此，從小學(xué)階段開始，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是非常必要的。

一、目前小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式陳舊

雖然我國(guó)一直在進(jìn)行教育體制的改革與更新，但一些舊的體制與方法始終不能摒棄。教師習(xí)慣的教學(xué)方式就是大部分課程時(shí)間來進(jìn)行理論的講解，而實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)過少，這就造成了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)只是用來應(yīng)付考試，汲取知識(shí)過程中缺乏個(gè)性化思維的培養(yǎng)，而自身的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性并沒有得到提高。這也是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，使學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力，扼殺了學(xué)生的個(gè)性，不利于學(xué)生以后的發(fā)展。

2.教育方法單一

現(xiàn)在的教育大都還是沿用傳統(tǒng)的教育方法來進(jìn)行的，課堂上還是以教師為主導(dǎo)，憑借“粉筆+嘴”的方式來進(jìn)行知識(shí)的講解，其實(shí)，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，教師應(yīng)不斷提高自己適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式的能力，要不斷提高自身素質(zhì)，這樣才能促進(jìn)適應(yīng)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)要求，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)解決問題策略教學(xué)中需關(guān)注的幾個(gè)問題

1.構(gòu)建開放式課堂，實(shí)行開放式教學(xué)

隨著我國(guó)教育制度改革的逐漸深入，教學(xué)模式和教學(xué)方法方面也發(fā)生了變化。目前，無(wú)論是何種階段的教育，都是以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向的，社會(huì)需要什么樣的人才，教育機(jī)構(gòu)就相應(yīng)培養(yǎng)哪方面的人才。當(dāng)今社會(huì)需要的是既有專業(yè)技能知識(shí)，又具有實(shí)踐操作的能力的復(fù)合型人才，因此，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到目前市場(chǎng)的需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生個(gè)性化思維的培養(yǎng)，對(duì)課堂進(jìn)行開放式設(shè)計(jì)，即在遵循教材大綱的前提下，改變以前的教育方式方法，重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。學(xué)生是教育的主體，只有培養(yǎng)出學(xué)生的積極性，才能切實(shí)提高教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出學(xué)生的個(gè)性化思維。另外，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維要以創(chuàng)新為基礎(chǔ)。

2.重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和良好審題習(xí)慣的形成

審題能力是學(xué)生正確解決問題的前提和基礎(chǔ)，想要做對(duì)一道題，首先就要明白題目的意思和想要讓學(xué)生做什么，因此，審題能力對(duì)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來講是非常重要的。小學(xué)的教學(xué)并不是要傳授給學(xué)生多少高深的知識(shí)，只是通過教學(xué)來讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣和某種能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的過程，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和一些相關(guān)知識(shí)相比，顯得更加重要。另外，培養(yǎng)小學(xué)生良好認(rèn)真的審題能力和習(xí)慣并不是短時(shí)間能夠完成的事情，因此，無(wú)論是學(xué)校還是教師都要具有這種意識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中注意這方面的能力的培養(yǎng)，通過內(nèi)隱學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握這種能力。

3.建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加直觀

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門需要縝密邏輯思維和解決問題能力才能學(xué)好的學(xué)科，而數(shù)學(xué)知識(shí)中一些抽象的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來講是比較難理解的。因此，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型對(duì)于提高學(xué)生解決問題的能力是有效的途徑。根據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題的能力還是相當(dāng)薄弱的，主要表現(xiàn)為對(duì)問題語(yǔ)言情境缺乏常識(shí)性的理解，不善于利用等量關(guān)系解決問題，這些就屬于模型識(shí)別研究范圍的問題。變式訓(xùn)練就是一個(gè)典型的例子，學(xué)生可以從題目的變更中了解與應(yīng)用問題密切相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，通過背景的變換，達(dá)到使模型清晰化的目的。

4.重視對(duì)解題策略的回顧和反思

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是具有一定歸納性和規(guī)律性的，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)也是如此，因此，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師就要善于教授學(xué)生這種歸納總結(jié)的能力。隨著我國(guó)教育制度改革的不斷深化，當(dāng)前無(wú)論哪個(gè)階段的教學(xué)，求得問題的結(jié)果已經(jīng)不是最終目的了，教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神才是根本。數(shù)學(xué)本身就是一門需要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待的學(xué)科，教師通過對(duì)解題結(jié)果和解題方法的剖析，可以幫助學(xué)生總結(jié)出數(shù)學(xué)解題的基本思想和方法，從而提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的解決能力，全面提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

隨著我國(guó)教育制度改革的不斷深化和對(duì)教育事業(yè)的影響，一些舊式的教學(xué)手段和課堂設(shè)計(jì)已經(jīng)不適合當(dāng)今的時(shí)代潮流了，因此，針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的教學(xué)才是當(dāng)前教育的主導(dǎo)思想。小學(xué)是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的初級(jí)階段，更是學(xué)習(xí)方法和個(gè)性化思維形成時(shí)期，因此，在這一階段，教師一定要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法和正確的思維方法，為學(xué)生以后更深層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的智力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊艷紅，淺談新課程理念下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂解決問題能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2008.