我校新課改學(xué)習(xí)小組存在的問(wèn)題

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)模式改革形勢(shì)下，課堂教學(xué)中一種很好的學(xué)習(xí)形式，已被很多教師自覺(jué)地運(yùn)用，但從聽(tīng)課和筆者自己教學(xué)情況來(lái)看，實(shí)效性還有待加強(qiáng)。主要有以下幾種表現(xiàn)形式：一是小組合作學(xué)習(xí)形式化，次數(shù)多，效益低。二是組織不力，如小組長(zhǎng)作用的發(fā)揮、小組內(nèi)成員的分工、小組合作學(xué)習(xí)的目的、要求不甚明確等都直接影響了小組合作學(xué)習(xí)的效果。三是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成，如合作交流的意識(shí)、相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣等。這些因素也一直制約著我校課堂教學(xué)模式改革的推進(jìn)，同時(shí)也影響著我們的教學(xué)效果。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，我想我們更應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)的重要性。一是要盡可能多地給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。小組合作學(xué)習(xí)的前提是個(gè)人的獨(dú)立思考，只有在此基礎(chǔ)上適時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，才能確保其順利開(kāi)展，并真正收到實(shí)效。二是每次開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)之前，教師一定要向?qū)W生明確地下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)、目的要求和注意事項(xiàng)等。只有目的明確、方向明確了以后，學(xué)生才知道朝哪個(gè)方向前進(jìn)。三是要充分發(fā)揮好小組長(zhǎng)的組織、管理、協(xié)調(diào)等作用；學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)的車(chē)頭，只有車(chē)頭帶好頭、動(dòng)力強(qiáng)勁，整列車(chē)才能更好地疾馳，朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。四是要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽(tīng)、善于交流、密切協(xié)作等習(xí)慣。我們經(jīng)常說(shuō)“習(xí)慣決定成敗”，只有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)、傾聽(tīng)、交流、協(xié)作習(xí)慣，才能讓學(xué)習(xí)更有成效。五是在合作交流時(shí)，要注意層次性，按照組內(nèi)交流一組間交流—全班交流的層次來(lái)進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生在各自的生態(tài)位上健康地發(fā)展。六是要加強(qiáng)教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，要及時(shí)深入各小組了解合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)有困難時(shí)要及時(shí)加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

我想，要讓小組合作學(xué)習(xí)真正達(dá)到高效，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革的順利推進(jìn)，讓教學(xué)效果更加明顯，小組建設(shè)和培訓(xùn)的重要性可想而知。在以后的教育教學(xué)中，加強(qiáng)小組建設(shè)仍然是當(dāng)務(wù)之急，我們?nèi)魏我晃焕蠋煻疾荒苌岜局鹉?/p>

(作者單位云南省沾益縣第一中學(xué))