淺談青年體育教師站穩(wěn)講臺(tái)的妙招

忙忙碌碌的我已經(jīng)在體育教師工作崗位上工作了13個(gè)年頭，13年讓我從一個(gè)懵懂的孩子變成今天的我，也讓我明白了體育課堂需要的是寬松、平等、快樂的氛圍。一路走來，我也曾有過和許許多多跟現(xiàn)在青年教師一樣的困惑。曾經(jīng)在課堂上不知所措，更談不上教育的藝術(shù)，課堂上嗓子啞了，喉嚨干了，可依舊壓不住孩子無休止的喊叫和吵鬧……我也曾苦惱過，迷惘過，甚至動(dòng)搖過。但現(xiàn)在的我要自豪地告訴每一位青年教師，在我成長(zhǎng)的道路上我要感謝一個(gè)人，他就是我的師傅一王德湘老師。在他的身上我學(xué)到了做一位教師的執(zhí)著、踏實(shí)與平凡，從他的身上也讓我找到了做老師的快樂。對(duì)于我們體育老師來說，每學(xué)期上好一次公開課并不難，難的是把每一節(jié)課都當(dāng)成公開課去上，那不是所有人都可以做到的，但是他做得到，而且做得非常精彩。他追求完美，在他詞典里沒有“還可以、可能行”這些詞語，他要求別人做到的他都能提前完成，我在他的熏陶下變得學(xué)會(huì)要強(qiáng)、變得學(xué)會(huì)思考。下面我把我的一些成熟的工作經(jīng)驗(yàn)和大家分享。

一、看書

書是人類進(jìn)步的階梯，是充實(shí)自己、提高自己的精神大餐，我能在書中找到與孩子溝通的方法，在書中我能找到前進(jìn)的方向。我喜歡看書，所以我每年都訂閱《中國(guó)學(xué)校體育》和《體育教學(xué)》，它們讓我了解了許多一線教師教學(xué)的困惑，并能通過正確的方法去解決問題。這些問題其實(shí)也是平時(shí)教學(xué)工作中常出現(xiàn)的問題。我從書上了解到教育的動(dòng)態(tài)，了解別的老師在做些什么，在新課程背景下什么是適合學(xué)生的教育，什么是學(xué)生適合的教育。

二、反思

在我的教學(xué)反思中曾經(jīng)記錄過一位調(diào)皮的男生，每次不論是批評(píng)還是進(jìn)步，我都記到我的教學(xué)反思里。當(dāng)翻開我的教學(xué)反思的時(shí)候，值得我去回味的東西真不少。說實(shí)話，我也曾經(jīng)想放棄過這個(gè)孩子，總覺得有了他我的課堂就多了一份“精彩”。曾經(jīng)多少次的批評(píng)，多少次的交談，對(duì)于他來說都無濟(jì)于事，但是我從沒有放棄過他，一直關(guān)注著他，直到我解脫的一剎那。后來他上了二年級(jí)，我沒有跟班，但開學(xué)時(shí)見到我，他告訴我他特別想我的時(shí)候，我才恍然大悟：改變一個(gè)學(xué)生，不是一天兩天，一周兩周那么簡(jiǎn)單，有時(shí)候也需要一個(gè)月，兩個(gè)月，一學(xué)期，兩學(xué)期。我雖然不能改變他性格的全部，但哪怕是改變他的一點(diǎn)點(diǎn)，我們都會(huì)感到欣慰。

三、方式

我常常帶著一顆寬容的心走進(jìn)課堂，孩子們常常會(huì)犯錯(cuò)誤，從他們稚嫩的眼神里，我看到，他們需要得到原諒。回過頭來想想，他們不是機(jī)器，他們有著自己的天真的想法?，F(xiàn)在我已經(jīng)把大聲的呵斥換成心平氣和的交流，用贊許的目光樹立起孩子的自信心，我用最規(guī)范最完美的動(dòng)作征服孩子們。蹲下來看孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你和他們已經(jīng)沒有了距離，而是多了一份眼神的交流，多了一份心靈的碰撞。課堂上我常常告訴孩子們：“我們是一家人，我們每個(gè)人都是大家庭中的一員，你們犯了錯(cuò)誤，老師很難受?！蔽乙屆恳粋€(gè)孩子真真切切明白班集體大家庭的真正內(nèi)涵。有一種語言，它不需要用聲音去表達(dá)，其實(shí)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑都將是這堂課最美的語言。它們給了學(xué)生平等與尊重，學(xué)會(huì)傾聽孩子內(nèi)心的話語，能用兒童化的語言給予他們鼓勵(lì)與提示，讓他們感受到老師的用心良苦。用心去點(diǎn)亮每一顆如同水晶般透徹的心靈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)做一名體育老師的快樂。

四、方法

體育課堂是孩子放飛夢(mèng)想的地方，他們?cè)诮淌依飰阂衷S久，想呼吸到大自然的新鮮空氣，尋找屬于自己的一片天地。他們喜歡用自己的方式尋找快樂。沙坑、溜溜球看起來都是危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目，但是，你只要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，讓他們明白安全是老師擔(dān)心的最大的問題，他們就會(huì)做到讓你滿意。

在我的課堂上常常會(huì)看到合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，一根短繩學(xué)生可以用各種不同的方法跳出不同的花樣。兩個(gè)一組，三個(gè)一群，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們玩得很開心，從他們的笑聲中我知道了他們需要什么。

有創(chuàng)新的課堂才有靈魂，才能打動(dòng)孩子，我的課堂上千奇百怪的東西都能成為和孩子分享快樂的道具。垃圾袋、可樂瓶、空鞋盒……它們?cè)谡n堂上變得有生命，學(xué)生們都能玩得有滋有味，他們明白了體育來源于生活，為終身體育打下基礎(chǔ)。

五、陪伴

我曾經(jīng)教育我們班的孩子，無論在何時(shí)何地都要以班級(jí)為榮，體育課上下課的路上，操場(chǎng)上的跑步，都要注意班集體的形象。但教育的記憶只是短暫的，孩子只要離開老師的視線，他們就像斷了線的風(fēng)箏。我再三強(qiáng)調(diào)，可還是一路上打打鬧鬧，我要讓教育成為一種習(xí)慣，讓孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣，我陪著他們?cè)诓賵?chǎng)上一起慢跑，我提前5分鐘到教室接他們。提醒他們課堂常規(guī)，戴好胸卡、紅領(lǐng)巾，天熱脫掉外套。下課我會(huì)把學(xué)生帶進(jìn)教室，給自己和學(xué)生交流的空間，走進(jìn)孩子的心靈，去了解他們的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，在我陪伴一個(gè)月后，我又對(duì)孩子們放開手，讓孩子們真正感受到教育的藝術(shù)和魅力。

(作者單位江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué))