感悟數學文本中的生活信息

重視方法的傳授、思維的訓練，是我們許多數學老師持之以恒的追求，這是無可厚非的，值得肯定的。但是隨著課改的不斷深入，我們對數學教學的任務，開始有新的教學價值取向，即我們日常的數學課堂應該是—個多維度化的學習感悟過程。這也是由數學科目內容的自身特點所決定的。

一、有的數學知識反映生活現象。起到認識生活內容的作用

數學與生活是緊密聯(lián)系的，是為解決生活中的數量關系而設立的，因此其飽含著極其豐富的生活內容。它可以讓學生獲得解決問題的基本能力，獲取豐富的生活經驗。在日常的教學中，我們老師重視數學邏輯思維的訓練，容易缺失對數學的生活信息的感悟。而文本就恰恰是飽含了生活信息的文字載體，因此，我們在分析文本的數量關系的同時，必須有意識地給學生解讀其中的生活信息，這有時可能與解決本題的數量關系是沒有聯(lián)系的，但是我們仍要向學生講明，充分挖掘出文本中的信息含量，讓學生獲得多方面的知識。

二、有的數學信息能提高學生學習數學的興趣

文本的有些信息，對于提高學生學習興趣是大有裨益的，既拓寬知識面，又會讓學生在枯燥的數學學習中，增添許多的樂趣。如人體臂展的長度與身高的關系、電視機的對角線的長度厘米與英寸的換算、北京天壇的回音壁等信息都能激起學生的濃厚興趣，因此教學時不能只作數學化講解，應該有一定的介紹，當然介紹時要注意度的把握。

三、有的數學信息能反映我國現代化建設的偉大成就，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷

比如有的文本就有這樣的信息：上海磁浮列車的最快時速、上海浦東國際機場的情況簡單介紹、我國的載人航天飛船“神舟九號”的簡單情況、終南山隧道的建成、西氣東輸工程、國貿旋轉餐廳……諸如此類的信息，不勝枚舉，我想我們不但要重視數學的應用性教學，還應該讓學生在計算中感悟到現代化建設的偉大成就，這需要教師或多或少的點撥、提示。

數學文本的信息內容不僅僅是以上方面的，它還包含著其他學科的內容，和自然科學、人文等許多學科聯(lián)系在一起，我們在這里不作分析和探討。

總之，我們在完成數學的數學化學習前提下，不能忽視了數學的生活化的感悟，獲取生活中的許多間接經驗，把數學綜合起來學習，實現數學教學的生活價值。

(作者單位張明秀：四川省宜賓市高縣慶符鎮(zhèn)叢木小學袁萬杰：四川省宜賓市高縣慶符鎮(zhèn)水鴨小學)