小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的賞識與激勵(lì)

摘要：賞識教育可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。教師要以課堂為陣地，以課程為核心，運(yùn)用賞識和激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性亮點(diǎn)。教師要加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，并采用不同的方式建立優(yōu)點(diǎn)卡。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育；賞識；激勵(lì)

素質(zhì)教育的發(fā)展要求在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，必須實(shí)行激勵(lì)性的教育方式。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的賞識和激勵(lì)，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的一種最優(yōu)化的肯定。學(xué)生在被肯定的過程中，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種最佳的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。因此，如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的賞識和激勵(lì)，是每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的問題。

一、賞識教育可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心

1.賞識教育的缺失使一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生缺乏自信

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，有一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難，長期處于家長或者教師的批評之下，對學(xué)習(xí)越來越失去自信心。作為小學(xué)生，自己的行為或語言得到教師和家長的贊賞會(huì)感覺到非常的高興。這種受關(guān)注的感覺會(huì)讓學(xué)生樂于做家長或者教師喜歡做的事。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，賞識教育的缺失，會(huì)造成學(xué)生缺乏自信，甚至最終自暴自棄。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中，賞識教育可以幫助學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門由形象思維逐步過渡到抽象思維的學(xué)科，對于一部分抽象思維比較差的孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)顯得有些費(fèi)力。在這種情況下，教師只是一味地傳授知識，未必能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。而當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，常常會(huì)表現(xiàn)出一系列的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)呈現(xiàn)的時(shí)候，教師要能夠適時(shí)向?qū)W生表達(dá)賞識，此時(shí)，學(xué)生非常容易便被激發(fā)起一種積極狀態(tài)。因此，教師要結(jié)合教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展賞識教育，幫助學(xué)生建立一起積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教師要以課堂為陣地，以課程為核心，運(yùn)用賞識和激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性亮點(diǎn)

1.以課堂為主陣地

課堂是教師教學(xué)的主陣地，因?yàn)榻處熞o緊抓住課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行賞識，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的目的。教師在備課的時(shí)候，要思考如何結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以賞識的目光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，要思考如何把握每一次對學(xué)生的表揚(yáng)教育，要思考如何在學(xué)生有閃光點(diǎn)的時(shí)候恰當(dāng)使用激勵(lì)性的評價(jià)語言。

2.針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行賞識教育

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，要能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)并給予恰當(dāng)評價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷體會(huì)到數(shù)學(xué)給他帶來的快樂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便愈加濃厚起來。

賞識教育下的學(xué)生相比經(jīng)常處于被批評狀態(tài)的學(xué)生，會(huì)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)在課下認(rèn)真完成家庭作業(yè)，具有較強(qiáng)的自主管理的能力。學(xué)生經(jīng)常得到賞識和激勵(lì)，會(huì)在成功體驗(yàn)中不斷強(qiáng)化被賞識的特長，會(huì)主動(dòng)、創(chuàng)新地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，并采用不同的方式建立優(yōu)點(diǎn)卡

1.教師要加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系

現(xiàn)在的家庭教育中，一些家長常常抱怨自己的孩子不如別的孩子聰明，常會(huì)揪住孩子的缺點(diǎn)不放。長此以往，學(xué)生的缺點(diǎn)被無限制放大，孩子也會(huì)變得越來越消極。因此，教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展賞識教育的基礎(chǔ)上，建立優(yōu)點(diǎn)卡，并通過優(yōu)點(diǎn)卡及時(shí)和家長溝通，取得家校一致的聯(lián)合激勵(lì)性教育，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及探究的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.教師要采用不同的方式建立優(yōu)點(diǎn)卡

教師可以建立優(yōu)點(diǎn)卡，鼓勵(lì)學(xué)生能夠正確認(rèn)知自己，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的進(jìn)步或者好的表現(xiàn)記錄下來?；蛘邔鄡?nèi)學(xué)生進(jìn)行分組。由同學(xué)們將觀察到的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)記錄到優(yōu)點(diǎn)卡上。當(dāng)周一班會(huì)的時(shí)候，教師在班里公布。這是一種非常有效的激勵(lì)學(xué)生的教育方式。

四、利用學(xué)生之間的激勵(lì)，對學(xué)生進(jìn)行賞識和激勵(lì)

1.教師要?jiǎng)?chuàng)造爭星的氛圍

班里活動(dòng)是一個(gè)大載體，學(xué)生的各種數(shù)學(xué)表現(xiàn)都表現(xiàn)在各種數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。因此，數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造各種爭星氛圍，讓學(xué)生能夠積極開展?fàn)幮腔顒?dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過各種教育途徑發(fā)現(xiàn)自己的長處，學(xué)會(huì)賞識自己，并抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表現(xiàn)自己。

2.教師要抓住學(xué)生之間的激勵(lì)作用，讓學(xué)生在同學(xué)對自己的評價(jià)中得到賞識

在很多情況下，同學(xué)之間的鼓勵(lì)性評價(jià)更容易激起學(xué)生的上進(jìn)心。教師要充分利用班級宣傳欄鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同學(xué)之間的鼓勵(lì)性評價(jià)。學(xué)生通過得到的持之以恒的激勵(lì)與賞識，逐步強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)興趣，提高數(shù)學(xué)能力。

五、恰到好處地把握賞識和批評

只有批評的教育不是完整的教育，同樣，只有賞識的教育也不是完整的教育。教師要能恰到好處地把握住賞識和批評，讓學(xué)生能夠在恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)中健康成長。

總之，賞識的根本目的是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)充滿自信、積極上進(jìn)的人。教師要不斷更新觀念，為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)立一個(gè)寬松、有利，充滿賞識與激勵(lì)的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生成為課堂的主角。教師要能夠采用親切的眼神以及充滿愛的激勵(lì)性的語言讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性促進(jìn)興趣、意志等非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

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(作者單位云南省臨滄市雙江縣勐勐小學(xué))