用愛滋潤學(xué)生心田

和許多教師一樣，我一踏上講臺就開始做班主任工作，同時也愛上了這份工作。20多年來，我的生命和學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，品嘗著班主任工作的艱辛、歡樂和光榮。在長期的班主任工作中，我始終牢記自己的職責(zé)，努力做好學(xué)生成長的引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者。

一、關(guān)愛每一個孩子

每一個班都有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，作為教師，當(dāng)然愛那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可對那些后進(jìn)生，特別是殘疾的學(xué)生，你是否能付出同樣的愛呢?我覺得后進(jìn)生、有殘疾的學(xué)生更需要教師給予更多的關(guān)心和愛護(hù)、更多的感情投入，使其樹立自信，克服自卑感。我班有一個學(xué)生叫郝劍，出生時由于缺氧，大腦受了損傷，先天智殘。他來到我班的時候，我心里很猶豫，我想：有這樣一個學(xué)生在班里，班里肯定要亂套。我不能收這樣的學(xué)生，可是，當(dāng)我望著他媽媽求助的目光時，我的心一下子軟了。是的，如果我不把他留下來，那他也許就無法走進(jìn)校門接受正規(guī)的教育，他只能在街上亂跑。孩子是留了下來，接下來的事可就多了。班里的同學(xué)們卻無法接受他，有些同學(xué)常常拿郝劍取笑，一些頑皮的孩子還不時地打他幾下?？吹竭@種情況，我開了一個主題班會，題目是“如果我是郝劍”。在班會上我讓每一個學(xué)生都發(fā)言，有一個曾經(jīng)打過郝劍的學(xué)生，流著淚說：“老師，我錯了，我以后再也不欺負(fù)郝劍了，我要好好地幫助他?！蓖瑢W(xué)們常常拉著郝劍的手一起回家，有其他班的學(xué)生欺負(fù)郝劍，我班的班長就會領(lǐng)著本班的同學(xué)找他評理，有的老師跟我開玩笑說：“你們班的學(xué)生成了郝劍的守護(hù)神。”學(xué)生在這個充滿友愛的大家庭里，不僅掌握了知識，學(xué)到了本領(lǐng)，更重要的是他們形成了良好的道德品質(zhì)，陶冶了思想情操，懂得了做人的一些道理。

二、寬容對待每一位學(xué)生

對人寬容，是做人的一種美德，而對自己的學(xué)生寬容，更是作為一名教師必須具備的基本素質(zhì)之一。記得有一個星期天，我上街買菜路過一個游戲廳，突然發(fā)現(xiàn)有我們班的張揚(yáng)在里邊，我把車子停下，毫不猶豫地就走了進(jìn)去，當(dāng)時這位同學(xué)正在專心致志地玩游戲，我從他肩上拍了一下，他轉(zhuǎn)過頭一看是我，忙喊了一聲：“老師!”當(dāng)時，其他玩游戲的孩子也停了下來，有幾個認(rèn)得我，一溜煙似地跑了。這下把游戲廳的老板急了，“誰讓你進(jìn)來的?滾出去?！薄拔沂莵碚椅覍W(xué)生的?！薄罢覍W(xué)生到學(xué)校找去，誰讓你來這找。你把我今天的買賣都攪了!”老板在憤怒地喊著?！拔抑还芪业膶W(xué)生?！薄肮軐W(xué)生也不看看地方……”這是我平生第一次被人這樣辱罵，眼淚止不住地往下流，張揚(yáng)看到這情景，哭著說：“老師我錯了，我再也不玩游戲了?！边@件事很快就在我們班傳開了，從此以后，我們班再也沒有人玩游戲了，我覺得我這頓罵挨得真值!

三、做學(xué)生的知心朋友

一個班六七十個孩子，不可能每一個孩子的成長歷程都是一帆風(fēng)順的，有時必然會遇到這樣或那樣的挫折，作為班主任一定要做孩子的知心朋友。肖光在離小學(xué)畢業(yè)還有二十幾天的時候，父親卻突然間自殺了。這給一個還不滿13歲的孩子的打擊太大了!孩子怎么也不明白父親為什么會留下他不管。孩子哭著對我說：“老師，我父親為什么這么狠心?他難道不愛我了嗎?如果他得重病死了，我會說是老天爺不公，可他是自己找死啊!''’我語重心長地對他說：“孩子，你爸爸得的是精神憂郁癥，和其他病沒有區(qū)別，他是被病魔奪去的生命?！薄袄蠋熓钦娴膯?”“你想，老師什么時候騙過你?”通過我的多次開導(dǎo)，孩子心里的結(jié)終于打開了。

一支蠟燭，通體透亮，既照亮了別人，也實現(xiàn)了自身的人生理想。用愛去滋潤學(xué)生的心田，塑造學(xué)生的美好人生，應(yīng)該是每位教師不懈的追求。

(作者單位河北省陽原縣第二實驗小學(xué))