是你給了我靈感，我的學(xué)生們

教書數(shù)載，現(xiàn)在靜下心來(lái)總結(jié)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)有的方法是通過(guò)自己理論學(xué)習(xí)總結(jié)的；有的是向有經(jīng)驗(yàn)的老教師討教來(lái)的；還有一些方法卻是從學(xué)生那里得來(lái)的。學(xué)生不經(jīng)意間的一些表現(xiàn)就可以給我極大的靈感，使我有針對(duì)性地開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng)，改變一些教育方法，這樣，就能收到良好的教育效果。

記得那是一節(jié)作文課，如何引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪出夏天的美麗景色使我十分為難，經(jīng)再三考慮，決定還是以仿寫《多彩的夏天》這篇課文為主。當(dāng)我按預(yù)定計(jì)劃一步步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出了夏天的美麗景色以后，又按照《多彩的夏天》一文的結(jié)構(gòu)為學(xué)生制定了一個(gè)簡(jiǎn)要的寫作提綱。一節(jié)課后，我陸續(xù)收到了學(xué)生交上來(lái)的作文草稿，多數(shù)學(xué)生都能按我的要求以“夏天是炎熱的”“夏天是有趣的”“夏天是多彩的”等作為一段的中心句進(jìn)行描寫，層次非常清晰，可部分同學(xué)的內(nèi)容卻并不具體，我不免有些惱火。正在這時(shí)，同學(xué)把他的作文交給了我，我掃了一眼開(kāi)頭還可以，可第二段的中心句并不是我要求的，而是“夏天的花是最美麗的”，我剛想發(fā)火，卻猛然意識(shí)到，這種寫法又何嘗不是一個(gè)不錯(cuò)的中心句呢?下面的內(nèi)容完全可圍繞花來(lái)描寫，而且不易跑題，照此推下去可以寫樹(shù)、寫人、寫云、寫活動(dòng)等，于是我立即組織學(xué)生又列出了另外的一種寫作提綱，果然學(xué)生的思路又開(kāi)闊了不少，多數(shù)學(xué)生都可以獨(dú)立成文。

還有一個(gè)事例讓我記憶猶新：在講《桂林山水》一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們課前搜集一些相關(guān)圖片。課上xxx同學(xué)拿來(lái)了許多他爸爸在桂林拍的照片，都非常漂亮。有了這些直觀的照片，課文內(nèi)容就很容易理解了。后來(lái)課下與xxx閑聊時(shí)，得知他爸爸是搞攝影的，他還給同學(xué)們講了很多有關(guān)攝影方面的知識(shí)，同學(xué)們都很感興趣。這個(gè)細(xì)節(jié)又引發(fā)了我的思考：現(xiàn)在由于總是強(qiáng)調(diào)安全，所以孩子們的課外實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越少。既然班里的學(xué)生家長(zhǎng)各行各業(yè)都有，能不能利用家長(zhǎng)的知識(shí)資源來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容呢?于是我把我的想法說(shuō)給了學(xué)生，頓時(shí)學(xué)生們議論紛紛：有的學(xué)生說(shuō)：“家長(zhǎng)能給我們講什么課呢?”還有的學(xué)生說(shuō)：“從來(lái)就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校講課呀!”……好多學(xué)生都歪著小腦袋想不明白，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有作出回答，只是告訴同學(xué)們回家把我的想法告訴家長(zhǎng)，征求一下家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如果同意可以到中隊(duì)長(zhǎng)那兒報(bào)名預(yù)約。第二天，我到中隊(duì)長(zhǎng)那一看，已經(jīng)有十位家長(zhǎng)預(yù)約了，分別安排在每次班隊(duì)會(huì)時(shí)間?；顒?dòng)開(kāi)始后，每位家長(zhǎng)如約而至，有的講書法，有的講音樂(lè)的起源，還有的講禮儀知識(shí)……孩子們學(xué)得不亦樂(lè)乎。這些身份特殊的家長(zhǎng)老師給孩子們帶來(lái)了在學(xué)校里學(xué)不到的新鮮知識(shí)，拓寬了學(xué)生的思維，拓展了學(xué)生的知識(shí)，也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的交流，使家長(zhǎng)成為孩子求知的良師益友，為孩子做出了榜樣。

通過(guò)這些，我深深體會(huì)到了學(xué)生的智慧。我們作為教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思與研究，不斷改進(jìn)與完善，才能使教學(xué)更適合學(xué)生發(fā)展的需要。我們大可不必為了降低難度而限制學(xué)生的思維，只要學(xué)生能想得出來(lái)，就任由他們“天馬行空”吧!

(作者單位吉林省榆樹(shù)市弓棚鎮(zhèn)中心小學(xué))