以課文為例，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

小學(xué)一、二年級學(xué)生作文，只要求寫通順的語句、片段即可。三年級則要求學(xué)會寫一篇較為完整的作文。如何教會孩子寫作文呢?我在教學(xué)中，從以下幾個方方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

一、作文題目的擬定

以寫親人之間發(fā)生的一件事，反映親人之間的關(guān)愛和親情為例，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，作文要求寫事，內(nèi)容必須真實。根據(jù)作文要求，首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擬定作文題目。

師：《撈鐵?！肥且黄獙懯碌奈恼拢瑢懙木褪菗畦F牛，課文以什么來做文章的題目的?今天作文也是寫一件事情，作文題目就可以用事情來命名。昨天早上，天氣有點冷，同學(xué)黃思琪的媽媽就把衣服送到了教室外，黃思琪同學(xué)，今天你的作文題目就可以寫《媽媽為我送衣服》。同學(xué)們，在你生病時有過媽媽送你看大夫的嗎?

生：有。

師：那么，你也可以把這件事作為今天的作文題目。

通過以上提示，學(xué)生明白了寫事的作文，就可用事情來作為作文的題目。

二、指導(dǎo)學(xué)生如何寫好開頭

作文的開頭如何寫，當(dāng)然，看古往今來的文章，作文的開頭可以說五花八門，引人入勝。今天我教學(xué)生寫作文，學(xué)生連作文的開頭寫什么都不知道。寫事的文章，只有事情的名稱，沒有事情的經(jīng)過。是有話可寫，而是不知道如何去寫。如何幫助學(xué)生找到寫的內(nèi)容，怎樣寫開頭，在教學(xué)中非常重要，于是引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《春天的雨點》。

師：同學(xué)們，讀了課文，你明白了開頭寫了什么?

生：寫達(dá)麗瑪上課時，心里想著天上飛的鷹，地下跑的巴爾狗，上課不專心聽講，被老師發(fā)現(xiàn)了。

師：同學(xué)們再翻開課文《撈鐵?！罚x一讀開頭的自然段。

學(xué)生朗讀完課文后，我再一次提問學(xué)生。

師：課文開頭寫了些什么?能用自己的話說一說嗎?

生：寫洪水沖走了河兩岸的八只大鐵牛。

通過對以下兩篇課文的分析，使學(xué)生明白了，作文的開頭應(yīng)寫什么。針對學(xué)生所寫的作文題目，做具體指導(dǎo)。如果是以《送我去看醫(yī)生》為作文題目的，作文開頭就應(yīng)寫病情怎樣；如果是以《送雨傘》為題目，作文開頭就應(yīng)寫下雨。再一次回顧課文《春天的雨點》，讓學(xué)生讀一讀開頭部分。這時才要求學(xué)生自寫習(xí)作開頭部分，體會寫法。學(xué)生很快完成了習(xí)作，先讓學(xué)生自己讀一讀，檢查語句是否通順，內(nèi)容是否真實，當(dāng)時自己的怎樣做的，怎么說的，是否都寫下來了，再將學(xué)生習(xí)作進(jìn)行交流。下面是同學(xué)代堯的作文開頭部分。

星期天，爸爸和媽媽都去了華陽。我一個^在家里看書，看著……看著……覺得好冷，手更是冷冰冰的。我沒有管，覺得越來越冷。我才去穿衣暇。我打了一個哈欠。過了一會兒。哈欠…哈…欠……，地打個不停，爸爸和媽媽回來時，我趴在方桌上，暉暉的。媽媽：“堯，你怎么了?”又用手摸我的頭，說道：“有點發(fā)燒?？赡芨忻傲??！?/p>

代堯同學(xué)念完自己的作文時，同學(xué)們都笑了，我問：“代堯同學(xué)的作文怎么樣?”孩子們說：“是真的”。同學(xué)們都爭著展示自己的作文。我滿足了孩子們的要求，并讓他們互相評一評。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫事情的經(jīng)過

學(xué)生習(xí)作完作文的開頭后，指導(dǎo)學(xué)生分自然段，寫事情的經(jīng)過。學(xué)生存在不會分自然段的現(xiàn)象，有的到了高年級了，作文還只有一段。如何讓學(xué)生明白分段寫的重要性呢?我再一次引導(dǎo)學(xué)生回到《春天的雨點》和《撈鐵?！罚崾緦W(xué)生說：“有了達(dá)麗瑪上課不專心，才會有老師如何給她補(bǔ)課；因為洪水沖走了大鐵牛，才有懷丙和尚如何撈鐵牛。”

《春天的雨點》第二部分是寫老師如何給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的；《撈鐵牛》第二部分寫懷丙和尚是如何撈鐵牛的。根據(jù)同學(xué)們的習(xí)作做進(jìn)一步提示。代堯同學(xué)作文的第二部分就應(yīng)寫父母是如何把她送去治病這個過程了。如何送她去看病的，他們說些什么?做了什么?他們的心情如何，請把它寫清楚。提示完后，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，寫事情的經(jīng)過?，F(xiàn)將同學(xué)劉渝的習(xí)作寫事情的經(jīng)過展示如下：

放學(xué)時，老師說：“同學(xué)們，不準(zhǔn)在路上玩，打濕衣服和頭發(fā)要感冒，注意安全?！?/p>

我收拾好文具，背著書包跑下了教學(xué)大樓，雨下得好大呀!打在臉上，冷冰冰的，來到校門口，我見到了好多雨傘，發(fā)現(xiàn)媽媽打著傘在校門外右邊的大樹下，媽媽在喊：“喻兒。過來。”媽媽把雨傘打在我頭上，她卻淋著雨，雨水順著頭發(fā)直往下流，我和媽媽走了好久，才走回家，回到家里我一身干干的，媽媽的衣服卻在流水。

四、交代清楚這件事情的結(jié)局

學(xué)生寫完事情的經(jīng)過后，及時引導(dǎo)學(xué)生寫出自己在這件經(jīng)歷過的事情中有什么感受，就是當(dāng)時，你想到了什么?做了什么?學(xué)生代堯作文結(jié)尾寫道：

感冒燒成了肺炎，在醫(yī)院住了七天。媽媽和爸爸跑上跑下，我知道他們都為我的病著急，很關(guān)心我、疼我、愛護(hù)我，心里甜甜的。出院回到家里，父母給我買了好多東西，我的病好了，他們都笑了。

總之，在不同的學(xué)段，有不同的教學(xué)作文的方法，三年級學(xué)生作文，是學(xué)生不知如何去寫作文，從最基本、最基礎(chǔ)開始的。為了使學(xué)生在習(xí)作時有樣可仿，我以課文為例；為了使學(xué)生有事可寫，我結(jié)合學(xué)生的生活實際，從作文題目的擬寫到作文的結(jié)尾都詳細(xì)地引導(dǎo)學(xué)生。

(作者單位四川省雙流縣正興小學(xué))