班主任工作要以人為本

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任工作的好壞直接影響到學(xué)校學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。班主任除了做好常規(guī)的班級(jí)管理工作，如制訂班級(jí)計(jì)劃、選好班團(tuán)干部、搞好家訪、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作等之外，還要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，時(shí)時(shí)講究工作藝術(shù)，在學(xué)校工作中干出一番屬于自己的天地。

在教育教學(xué)實(shí)踐中常會(huì)出現(xiàn)這種狀況：不少班主任為學(xué)生嘔心瀝血，用心良苦，卻得不到學(xué)生的歡迎、理解和尊重。這說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中還有相當(dāng)一部分班主任在工作中還是欠缺一些藝術(shù)性。

那么，如何搞好班主任工作?我想面對(duì)有血有肉、有思想有靈魂的學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立“以人為本”的教育理念。

一、用慈愛(ài)之心調(diào)整學(xué)生心理。營(yíng)造班集體和諧氛圍

在山區(qū)中學(xué)，不少學(xué)生離家較遠(yuǎn)，生活環(huán)境和生活方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)生有怯生、慌亂的心理反應(yīng)。班主任應(yīng)調(diào)整學(xué)生的這種心理狀態(tài)，力爭(zhēng)在班集體內(nèi)部形成愉快、和諧的氛圍。教育家馬卡連柯說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！倍?jīng)驗(yàn)告訴我們，用慈愛(ài)之心關(guān)懷、幫助學(xué)生，是調(diào)整學(xué)生心態(tài)的好方式，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

如，初一新生魏xx剛進(jìn)學(xué)校，不適應(yīng)學(xué)校的獨(dú)立生活方式，自理能力較差，就連怎樣端米洗衣也不甚熟悉，整天以吃干糧度日，遂生棄學(xué)念頭。面對(duì)這樣的學(xué)生，我選擇了以情感關(guān)懷人手，先是關(guān)照她的學(xué)習(xí)和生活，安排她身邊熟悉的同學(xué)予以照顧，并指定專人幫她補(bǔ)習(xí)功課，讓她感受到老師的慈愛(ài)之情和班集體的溫暖，逐漸地，她的怯生心理克服了，獨(dú)立自理能力增強(qiáng)了，順利完成了初中學(xué)業(yè)。

這種關(guān)愛(ài)個(gè)別學(xué)生的行為，還應(yīng)與對(duì)全班學(xué)生的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)老師的“行為語(yǔ)言”，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)體孤立而任性的自我意識(shí)擴(kuò)展為關(guān)心他人、互助互動(dòng)的集體意識(shí)，努力在班級(jí)營(yíng)造集體觀念，讓每一位學(xué)生能夠生活在氛圍輕松、愉快、和諧的班集體中。

二、注重科學(xué)的方法。實(shí)干加巧干。開(kāi)創(chuàng)良好的班風(fēng)

很多年輕的教師問(wèn)我，“為什么你當(dāng)班主任那么輕松?”。我總是笑著說(shuō)：“我自有妙方!”在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我講出了我的靈丹妙方——在建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)之前先建立良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化必須是被全班(絕大部分)成員認(rèn)同的一種價(jià)值觀。集體的每一個(gè)成員都能自覺(jué)地按照它來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和生活，而不需要教師的強(qiáng)制性的命令和干預(yù)。一個(gè)班級(jí)建立了健康向上的班級(jí)文化后，可以使學(xué)生做到自覺(jué)自愿地認(rèn)真學(xué)習(xí)，使集體充滿積極向上的風(fēng)氣，從而使班級(jí)管理走入良性循環(huán)，同時(shí)提高班集體的凝聚力。學(xué)生剛進(jìn)入初中時(shí)對(duì)新的生活、學(xué)習(xí)充滿了好奇和向往，同時(shí)新的環(huán)境、新的集體和新的老師也給學(xué)生一個(gè)暗示：自己也可以成為一個(gè)新的自己，自己是一個(gè)與眾不同的人。中學(xué)生正處于世界觀、人生觀的形成階段，關(guān)于人生追求和目標(biāo)的思索也初步呈現(xiàn)，具備了積極向上的人生態(tài)度。在此階段，班主任如果引導(dǎo)得法，就能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，以最快的速度建立“具有自己特色的班級(jí)文化”，并不斷改進(jìn)、強(qiáng)化，使之成為促進(jìn)班集體良好風(fēng)氣形成的一個(gè)可靠保障。因此，我每接任一個(gè)新的班級(jí)，都非常重視第一次班會(huì)的召開(kāi)。班會(huì)上我勉勵(lì)同學(xué)們“你們是我所教的學(xué)生中，最好的一屆，你們各自都有優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。希望你們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，共同建立一個(gè)良好的班集體，要時(shí)刻記住你們是這個(gè)班的學(xué)生，是一名優(yōu)秀的學(xué)生!”我通過(guò)學(xué)前教育、班會(huì)、課堂教學(xué)、個(gè)別談心等多種方式，向?qū)W生灌輸班級(jí)文化的價(jià)值觀、審美觀，并通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的形式進(jìn)一步讓學(xué)生強(qiáng)化這些觀念，使之自覺(jué)接受并執(zhí)行，這樣往往能收到事半功倍的效果。

三、勤勤懇懇做好班級(jí)工作，樹(shù)立良好的教師形象

無(wú)愛(ài)不足以為師，非嚴(yán)不足以成器，少勤不足以畢功。班主任要做到“勤”，表現(xiàn)在“腦勤、口勤、手勤、腿勤”。腦勤，就是多觀察學(xué)生的言談舉止，研究不同學(xué)生的教育方法i口勤，就是與學(xué)生交朋友，與學(xué)生交談聊天，了解學(xué)生的家庭背景、性格品行；手勤，就是要及時(shí)將工作中的學(xué)習(xí)心得和感悟記錄下來(lái)并給予總結(jié)概括；腿勤，就是要深入家訪，掌握學(xué)生家庭環(huán)境的第一手情況，以便在施教時(shí)心中有數(shù)。

班主任工作繁多，要了解和掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等情況，并不是一件容易的事情，我就是借助“勤”來(lái)做好工作的。班主任要經(jīng)常深入班級(jí)、宿舍，觀察學(xué)生的各類動(dòng)態(tài)，從中可以發(fā)現(xiàn)一些好人、好事，更主要的是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題，如：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、衛(wèi)生問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題等。

四、尊重和理解學(xué)生，發(fā)展其個(gè)性

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！痹谫即蟮陌嗉w中，學(xué)生參差不齊，在欣賞優(yōu)生的同時(shí)，我們不應(yīng)該忽略差生，而且更應(yīng)該尊重和理解他們，充分發(fā)展其個(gè)性，以豐富“具有自己特色的班級(jí)文化”。特級(jí)教師丁有寬說(shuō)：“育苗人要有愛(ài)心，對(duì)三類苗只能追肥加工。不能厭棄拔掉”。轉(zhuǎn)化三類苗——后進(jìn)生是班主任工作中一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我深切體會(huì)到“改變一個(gè)差生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生更高興”。2009屆，我班有一位叫謝xx的同學(xué)，在讀初二時(shí)是一名“鼎鼎有名”的后進(jìn)生，平時(shí)上下課很愛(ài)調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)心思煩躁，心神不定，無(wú)法專心聽(tīng)講，且屢教不改。上初三時(shí)我剛好接任他這個(gè)班做班主任，為使工作不被動(dòng)，我主動(dòng)在入學(xué)前找他談心，談話過(guò)程中我肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，“志文同學(xué)，你體育技能出眾，可以找體育老師開(kāi)開(kāi)小灶，專攻體育技能，將來(lái)或許會(huì)有出人頭地的時(shí)候，有沒(méi)有信心?老師對(duì)你有信心，開(kāi)學(xué)時(shí)我會(huì)安排你來(lái)?yè)?dān)任體育委員，相信你一定能夠做得最好，行嗎?”開(kāi)學(xué)后，我兌現(xiàn)了自己的諾言，功夫不負(fù)有心人，謝志文同學(xué)經(jīng)過(guò)努力考上了我們縣的重點(diǎn)中學(xué)的體育特長(zhǎng)班。

五、開(kāi)展有聲有色的班集體活動(dòng)，使班集體充滿活力

中學(xué)生的生活是七彩斑斕的，課外生活更是豐富精彩。為了“拴”住學(xué)生課室外面的那顆心，我們必須開(kāi)展有聲有色的班集體活動(dòng)，使班集體充滿活力。如：班級(jí)(際)球類比賽，節(jié)假日歌詠比賽，詩(shī)歌朗誦、演講比賽，組織繪畫(huà)、書(shū)法，學(xué)科小組活動(dòng)等等。形式多樣的集體活動(dòng)，不僅可以陶冶同學(xué)們的情操，開(kāi)拓視野，還可增進(jìn)同學(xué)間友誼，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培植團(tuán)隊(duì)精神，從而加強(qiáng)了班集體的競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力，使班集體更加充滿活力。

班主任要尋找機(jī)會(huì)，利用情感因素，“以人為本”，用事例或語(yǔ)言巧妙地糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣，把生硬的校規(guī)班紀(jì)、模糊的做人道理變成能操作并且能做到的行為準(zhǔn)則，并逐步成為學(xué)生的自覺(jué)行為。

(作者單位廣東省河源市龍川縣黎咀中學(xué))