“新”班主任快樂

愛是最好的教育。但教育不能只有愛，教育還需要智慧和創(chuàng)新。始終保持“新”任班主任時(shí)的熱情與激情，使古老的班主任工作推陳出新，有新意的班主任才會(huì)更多地感受到為人師者的成功、快樂和幸福。

一、“桃李不言。下自成蹊?！薄⒘己玫陌嗉?jí)文化、班級(jí)精神

文化在，則人在。信念、精神、文化這些非物質(zhì)的東西往往具有超乎尋常的力量。我們可能忘記了老師教給我們的知識(shí)，也可能忘記了同學(xué)的名字，但兒時(shí)的趣事和別具一格的班級(jí)文化卻常常使我們會(huì)心一笑，而且這種精神營(yíng)養(yǎng)可能會(huì)滋養(yǎng)我們的一生。所以，班主任工作的第一要?jiǎng)?wù)就是要建立良好的班級(jí)文化、班級(jí)精神。班主任應(yīng)該是班級(jí)發(fā)展方向的設(shè)計(jì)師，而不是保姆、消防隊(duì)員。在班級(jí)管理中，要“引在前，疏在中，擋在后。”

除了常規(guī)的班級(jí)文化建設(shè)途徑以外，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級(jí)活動(dòng)。“班級(jí)成長(zhǎng)接力日記”培養(yǎng)了孩子們的愛心、信心、責(zé)任心，營(yíng)造了積極向上的輿論導(dǎo)向，鍛煉了寫作、審美、評(píng)價(jià)的能力。

傳統(tǒng)的評(píng)比臺(tái)強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)忽視合作，不能適應(yīng)未來社會(huì)的需要，而改良后的“眾人拾柴”，把全班學(xué)生按大組小組分組排列，學(xué)期結(jié)束時(shí)，不僅要評(píng)出優(yōu)勝個(gè)人、優(yōu)勝小組、優(yōu)勝大組，還要把個(gè)人和全班的總成績(jī)與上學(xué)期進(jìn)行比較。競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了學(xué)習(xí)效率；而合作又使學(xué)生為同一目標(biāo)協(xié)同活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，消除了惡性競(jìng)爭(zhēng)，增進(jìn)了集體的凝聚力。與上學(xué)期進(jìn)行縱向比較，使學(xué)生看到了自己和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，增強(qiáng)了自信心、成就感和上進(jìn)心。

二、師情化雨，潤(rùn)物有聲——給孩子心靈上的關(guān)愛，并讓學(xué)生感受到老師的愛

春風(fēng)和寒風(fēng)哪個(gè)更有力量?春風(fēng)!春風(fēng)化雨，可以滋潤(rùn)孩子的心靈；學(xué)生未來的輝煌，就在我們教師的無限熱愛之中。希臘神話中的皮格馬利翁國(guó)王因?yàn)檎嬲\的熱愛和期待使雕像復(fù)活，抱得美人歸；愛和期待具有神奇的力量，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一劑良藥。對(duì)于后進(jìn)生，我們不應(yīng)看重得了多少分，更多的是要給予精神上的關(guān)愛，努力幫他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并使其發(fā)揮得淋漓盡致，從而帶動(dòng)其他方面協(xié)調(diào)發(fā)展，擁有一生的幸福，而不是讓孩子們?cè)谥肛?zé)和批評(píng)中失去自信，淹沒在自己的缺點(diǎn)里。有時(shí)缺點(diǎn)可能永遠(yuǎn)也不會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短也是不錯(cuò)的選擇。愛學(xué)生，一定要說出來。

偶爾，師愛也可以如寒風(fēng)凜冽，使孩子警醒。晨晨很小的時(shí)侯父親死于井下事故，母親遠(yuǎn)嫁，跟爺爺奶奶住在蘭嶺，他是個(gè)散漫又機(jī)靈的孩子。我對(duì)他疼愛有加，生病時(shí)送水送藥，天冷時(shí)送衣送帽，但對(duì)他的毛病也絕不姑息遷就。他貪玩，不用心，字跡潦草，錯(cuò)誤百出，而且屢教不改。響鼓還得重錘敲，我對(duì)他進(jìn)行了“四對(duì)不起”教育：一對(duì)不起死去的父親，二對(duì)不起惦記他的母親，三對(duì)不起年邁操勞的爺爺奶奶，四最不起的是自己。誰知孩子居然哭著說：“老師，我也對(duì)不起您，您對(duì)我那么好!我一定努力改!”從那以后，晨晨學(xué)習(xí)上自覺了很多，在班里搶著干活，對(duì)我更親近了，是我那寬容而又嚴(yán)厲的愛觸動(dòng)了他心靈中最美好的東西。

“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！比藷o完人，“第一”往往只有一個(gè)，但成功人人都需要，幫助弱勢(shì)的孩子找到自己的價(jià)值和快樂，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)愛，才是教育的真正意義。

“新”班主任快樂。班主任工作需要孜孜不倦地追求、摸索，只要你愿意用心、用愛、用智慧，在那座屬于我們和孩子的百花園中耕耘、創(chuàng)造，就會(huì)欣喜不斷，“有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花?！睂W(xué)生的進(jìn)步和成功鑄就了教師的幸福、班主任的快樂!

(作者單位黑龍江省雞西市滴道學(xué)校小學(xué)部)