語文學(xué)習(xí)也快樂

摘要：學(xué)生有了快樂有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強(qiáng)烈欲望，在這種欲望驅(qū)使下，能夠輕松地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，自然地由被動接受知識變成主動學(xué)習(xí)，甚至把艱苦的學(xué)習(xí)看成快樂的享受。因此，語文教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生對語文這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：快樂；閃光點(diǎn)；自尊心；共鳴

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人們總是對感興趣的事物好奇，且樂于接受它，愿意為之付出心血，不但不把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而且會廢寢忘食、樂此不疲地去干。所以，興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。

每個學(xué)生都在一定的班集體中成長，老師作為學(xué)生成長的引路人，應(yīng)做好學(xué)生的思想工作。在教育學(xué)生上，我不搞硬性的“管、卡、壓”，而是“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我教育，在思想和學(xué)習(xí)上堅持“導(dǎo)”和“引”為主的教育原則。

目前，據(jù)初步了解，有部分學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文能力呢?

一、語文課堂的轉(zhuǎn)變有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)

創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛；講究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以上便是活躍課堂的很好方法。語文學(xué)科是基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，語言文字作為表情達(dá)意的工具，具有強(qiáng)烈的思想性，因此語文老師要憑借語文教材，發(fā)揮個人的優(yōu)勢去感染學(xué)生，讓他們體會到教材不僅傳授知識，還能給我們帶來情感的愉悅。

二、賞識教育也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條捷徑

學(xué)校無小事，教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，找到恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，多鼓勵他們，賦予他們真摯、純真的愛。特別對那些留守學(xué)生更應(yīng)如此，俗話說：“有愛就有教育”，理解和熱愛學(xué)生，對教師來說，大而言之是忠誠人民的教育事業(yè)，小而言之則是教師的修養(yǎng)，是師德。教師要創(chuàng)造條件，如組織學(xué)生朗讀賽、辦手抄報、講故事、成語接龍、辯論會等，使每個學(xué)生都有發(fā)揮的機(jī)會，從而激發(fā)對語文的興趣。做一位有愛心和細(xì)心的教師，教師要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的特長和優(yōu)勢。有的學(xué)生字寫得好，有的學(xué)生普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮這些特長。教師還要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步，及時進(jìn)行客觀、公正的評價和鼓勵，并與其他同學(xué)一起分享成功的快樂。

三、教師要尊重學(xué)生的自尊心

教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。對那些討厭語文學(xué)科，學(xué)習(xí)有些掉隊，存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施“傾斜政策”。當(dāng)然，分寸要得當(dāng)，要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠心。如果在尊重這部分掉隊學(xué)生自尊心方面處理得慎重、科學(xué)，不但能激發(fā)其迎頭趕上的信心，而且能自然地融洽師生之間、差生與其他同學(xué)之間的感情，使他們感受集體的溫暖和力量。當(dāng)然，決不能因此而對他們有所遷就和放松，相反的更應(yīng)該從嚴(yán)、從實(shí)要求。教師所做的一切應(yīng)植根于教師對學(xué)生純真的愛和高度的責(zé)任心之中，使學(xué)生也能理解和接受，達(dá)到動之以情、曉之以理的效果。

四、語文教師利用自身魅力進(jìn)行精神引導(dǎo)

情感的熏陶是語文學(xué)科教學(xué)突出的特點(diǎn)。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，文章就已經(jīng)在自己的人生經(jīng)驗上再一次升華。以語文教師自身的教學(xué)實(shí)踐激起學(xué)生的共鳴進(jìn)而感染學(xué)生，逐步形成學(xué)語文的興趣。如：教師和藹可親的教態(tài)，主動創(chuàng)造民主、融洽的課堂氣氛等。在教學(xué)過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生有美感享受的情境。調(diào)動學(xué)生的情感，引起學(xué)生的注意，在其樂融融的氣氛中獲得知識、陶冶情操。要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以教師得當(dāng)?shù)慕滩奶幚砗蛣忧榈睦首x、恰當(dāng)而富于啟發(fā)性的提問、獨(dú)具匠心的板書等。同時要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，消除語文難學(xué)的偏見，盡快擺脫學(xué)習(xí)語文束手無策的困境。久而久之，學(xué)生就會歡迎你上語文課，喜愛語文課，學(xué)語文的興趣也將會日益形成和加深。

語文是一門極其生活化的學(xué)科，是社會生活的反映，初中學(xué)生正處于開始關(guān)注和思考生活的心理年齡階段，對一切充滿好奇和熱情。語文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心，向該年齡段的學(xué)生生活的各個領(lǐng)域開拓、延展?？s短課本知識與實(shí)際生活的距離，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開闊學(xué)生的視野，滿足學(xué)生獲取知識的，愿望。使課堂教學(xué)更富有趣味性、知識性，使學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外，養(yǎng)成主動求知的良好習(xí)慣。

總之，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就要充分利用、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師輔以恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣才能取得事半功倍的效果。

(作者單位安徽省阜陽市阜南縣城郊民安中學(xué))