淺談學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

摘要：采用文獻(xiàn)研究法、邏輯分析法對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了深入分析，包括啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育；通過有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法新穎而富有啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的直接興趣；利用已有動(dòng)機(jī)和興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，開展多種課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣五個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣是不會自發(fā)產(chǎn)生的，受社會各種因素的影響。教師有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，把家庭、社會和學(xué)校對他們學(xué)習(xí)上的要求變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，并幫助他們抵制各種干擾和不良影響。

一、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展，是隨著年齡的增長、教育程度的提高從低水平向高水平發(fā)展的。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也存在正確動(dòng)機(jī)與錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)的斗爭。教師要自覺地有意識地貫徹社會對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，以正確的動(dòng)機(jī)克服錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)，并抵制社會上不正確動(dòng)機(jī)的影響。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育就在于幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的社會意義，把自己的學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)大的理想聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)常注意缺乏動(dòng)力的學(xué)生身上的積極因素，利用這些積極因素，使之得到發(fā)揚(yáng)并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。如：一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)，但喜歡畫畫，教師利用他愛畫畫的積極因素，吸收他參加班報(bào)工作。他在完成任務(wù)的過程中，該生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)及考試卷都得100分，于是產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需要，對學(xué)習(xí)有了興趣，結(jié)果學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。

二、通過有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，把注意力吸引到學(xué)習(xí)上來，對少數(shù)毫無學(xué)習(xí)興趣和懶于學(xué)習(xí)的學(xué)生特別重要。實(shí)踐證明，這類學(xué)生所以厭惡或懶于學(xué)習(xí)，重要的原因是對學(xué)習(xí)沒有興趣。教師應(yīng)適時(shí)分析原因，使學(xué)生投入力所能及的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積累有關(guān)的知識，完成有關(guān)的任務(wù)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：教師在安排學(xué)生參加興趣活動(dòng)小組時(shí)，既要征求學(xué)生的意愿，又要有意安排那些成績差對任何學(xué)習(xí)活動(dòng)不感興趣的學(xué)生參加恰當(dāng)?shù)呐d趣小組，讓他們先對活動(dòng)感興趣，再逐漸轉(zhuǎn)為對學(xué)習(xí)感興趣，但這并非短暫的工作，教師應(yīng)持之以恒。

三、教學(xué)方法新穎而富有啟發(fā)性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣

在教學(xué)中以富有趣、邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及生動(dòng)的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到精神上的滿足，就可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

新異事物可以引起學(xué)生的定向探究反射，教學(xué)內(nèi)容與方法的不斷更新與變化，可以不斷地引起學(xué)生的探究活動(dòng)，產(chǎn)生更高水平的定向求知欲。

那么，怎樣才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?教師的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生感到有趣、有味、有奇、有感。所謂有趣，就是指學(xué)生對教師所教的內(nèi)容興致勃勃地去學(xué)；所謂有味，就是指學(xué)生覺得所學(xué)的知識內(nèi)容精深，值得回味；所謂有奇，是指教師的教學(xué)新穎有創(chuàng)見，使學(xué)生感到新奇，覺得出乎意外，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種樂趣；所謂有感，就是教師講解即有啟迪又留有余地，使學(xué)生聽講之后，自己提出問題，從而產(chǎn)生繼續(xù)探索的求知欲望。

當(dāng)然，教師不能滿足于僅僅使學(xué)生集中在感興趣的事物上，還要善于把他們的注意力引導(dǎo)到平時(shí)不感興趣的事物上去，使他們變無趣為有趣、變輕視為重視。

四、利用已有動(dòng)機(jī)和興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)研究表明，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有明確的學(xué)習(xí)目的的情況下，可以利用學(xué)生愛好游戲或其他科技、文藝的活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，使這些已有動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)發(fā)生關(guān)系，把這些活動(dòng)的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要。如：教師在上“重量單位千克、克的認(rèn)識”之前，拿了一些天平稱散裝白糖、包裝500克重的鹽。先讓學(xué)生做買東西稱秤的游戲，在做游戲過程中掌握千克、克的實(shí)際重量，并在游戲中掌握千克、克之間的換算法則。這樣，學(xué)生領(lǐng)會了知識在實(shí)踐生活中的作用，從而也使學(xué)習(xí)活動(dòng)具有新的意義，認(rèn)識到不學(xué)好數(shù)學(xué)，今后在生活實(shí)踐中將遇到許多的麻煩。因此，學(xué)生對游戲活動(dòng)興趣轉(zhuǎn)移到文化科學(xué)知識學(xué)習(xí)上來了，自然而然地產(chǎn)生了學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和興趣。

五、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，開展多種課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

有些教師往往是較多地指導(dǎo)優(yōu)等生進(jìn)行課外閱讀和參加課外活動(dòng)小組。他們和一些家長都認(rèn)為學(xué)習(xí)差的孩子首先應(yīng)老老實(shí)實(shí)完成課堂上布置的作業(yè)。有的家長甚至說：“孩子書本上的知識還沒搞懂，還參加什么其他活動(dòng)?！比纾河械慕處熤唤o優(yōu)等生講難度較深的數(shù)學(xué)題。我們應(yīng)該讓低差生也擴(kuò)大知識面，進(jìn)而發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，閱讀一些數(shù)學(xué)課外書，這樣讓學(xué)生見多識廣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(作者單位山西省定襄縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))