淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂實現(xiàn)方法

摘要：課堂教學(xué)內(nèi)容，是每一門課程內(nèi)容濃縮的精華，相對應(yīng)地課堂教學(xué)，則為學(xué)生獲取知識、提高技能的重要途徑之一，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)自然也不例外。因此，想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)成績，就要構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；情境；合作；創(chuàng)新

所謂的高效課堂，即指在有限的短短幾十分鐘的課堂時間里，高質(zhì)量、高速度地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建?筆者認(rèn)為，想要實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂，可從以下幾個方面做起：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境。設(shè)置高效提問

為什么要創(chuàng)設(shè)問題情境?因為經(jīng)過精心設(shè)計的問題情境，往往對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和問題意識、促進(jìn)學(xué)生積極思考等方面都大有裨益。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和知識的掌握水平，針對教材重、難點或難以理解的內(nèi)容設(shè)疑和提問，但難度不能過高或過低，以能夠有效引導(dǎo)學(xué)生主動參與為準(zhǔn)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在思考中得到發(fā)展。此外，課堂提問必須講求高效性，不要流于形式，不要陷入一問一答、貌似火熱，但實際提問對學(xué)生思維發(fā)展毫無建樹的“群言堂”中，最好減少那些簡單判斷和機(jī)械記憶的問題，而應(yīng)注重提問技巧并更多地提出一些對學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力都有幫助的問題。

二、緊扣教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)

沒有經(jīng)過精心設(shè)計的課堂教學(xué)是雜亂無章、渾渾噩噩、效率低下的，想要實現(xiàn)高效課堂，就得明確好將要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，并以此為指導(dǎo)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，當(dāng)然，在設(shè)計時必須面向全體學(xué)生，兼顧優(yōu)、中、差幾個學(xué)習(xí)成績層次學(xué)生的理解水平和知識應(yīng)用能力，可以適當(dāng)采用分層教學(xué)的方式。此外，在教學(xué)時，應(yīng)做到輕重有別、區(qū)別對待，對重難點和易錯點用醒目的符號、顏色進(jìn)行標(biāo)記和凸顯。也可以利用多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段來給學(xué)生留下比較深刻的記憶。另外，在一堂課里，杜絕“滿堂灌”避免拖堂，而且最好要留10分鐘左右的時間來進(jìn)行課堂檢測，了解學(xué)生對新授知識的掌握情況，以便進(jìn)行有針對性的講解和釋疑、鞏固新授知識的學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生探索，注重合作學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們應(yīng)注重學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程。首先，在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生體驗和感悟知識的形成、發(fā)展及變化。然后，再對學(xué)生進(jìn)行自主探索式引導(dǎo)，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、猜測和驗證，在學(xué)生遇到困難或思路受阻的時候，教師應(yīng)該適時加以引導(dǎo)和啟發(fā)，不要全盤托出參考答案，而要讓學(xué)生們通過自己的再思考去解決問題和疑惑，使其充分展現(xiàn)思維過程并體驗成功的滿足感。最后，要給學(xué)生們提供一些合作學(xué)習(xí)和互相溝通交流的平臺，讓學(xué)生們既要獨立思考，更要學(xué)會合作交流，互相學(xué)習(xí)、互相汲取經(jīng)驗、樹立和諧的合作意識。

四、掌握課堂節(jié)奏，適時反饋效果

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)節(jié)奏的把握也是—個不容忽視的問題。把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，可以營造一個輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，有利于教學(xué)效率的提高。課堂教學(xué)節(jié)奏既不能一味求快，也不能過于慢條斯理，要以全體學(xué)生能夠接受的速度和節(jié)奏為限。并在講解中注意學(xué)生的反應(yīng)，看到疑惑的表情或反應(yīng)時應(yīng)該中斷新知識的講授，根據(jù)具體情況采取不同的矯正和補(bǔ)救措施，更細(xì)致地對疑惑點進(jìn)行講解，然后再進(jìn)行新知識的講解?？傊?，教師要實。現(xiàn)以最少的教學(xué)時間來取得最佳教學(xué)效果的教學(xué)目標(biāo)。

五、注重數(shù)學(xué)實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)里，創(chuàng)新能力即體現(xiàn)為對已解決問題的再思考和新拓展。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自己動腦思考、動口表達(dá)和動手操作，對數(shù)學(xué)知識的未知領(lǐng)域進(jìn)行自覺、不斷地探索，成為問題的發(fā)現(xiàn)者，比如引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行公式歸納、結(jié)論推導(dǎo)的過程，都能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變?yōu)樽约旱奶剿?、發(fā)現(xiàn)過程；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自己反復(fù)研究題目，尋求新解，成為問題的解決者，比如對同一結(jié)論或者同一數(shù)學(xué)題目，老師提出部分解答，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行求證、求解，這些都很好地鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力和創(chuàng)新能力。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的、極具藝術(shù)性的學(xué)問，想構(gòu)建或?qū)崿F(xiàn)一個高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不是一朝一夕就能辦成的事情，這需要廣大初中數(shù)學(xué)教育工作者和學(xué)生們的共同努力，作為初中數(shù)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)以教學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合自身實踐經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂實現(xiàn)方法進(jìn)行反復(fù)探索和完善，為真正實現(xiàn)高效課堂、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績而努力奮斗。

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(作者單位江蘇省蘇州市外國語學(xué)校)