一年級農(nóng)村學生閱讀指導初探

剛送走六年級的學生，讓我感觸最深的是閱讀量不夠，許多學生課外閱讀成了空白。都快畢業(yè)了，還讀不成篇，寫不成段的。我曾經(jīng)看到過這樣一段話，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。一年級正是兒童想象力發(fā)展的頂峰時期，求知欲非常旺盛，對于課本以外的讀物很感興趣。今年恰逢我又一次執(zhí)教一年級，怎樣培養(yǎng)這一屆孩子閱讀的興趣，形成良好的讀書習慣，‘成了我的一塊心病。也是我語文教學中的一道難題。

一、解決書的問題

開學第一天，我問孩子們：“你們來學校做什么?”他們齊聲告訴我：“來學校讀書的。”我在班上做了一個調(diào)查，哪些孩子家里有課外書，帶到學校來跟老師分享一下，結(jié)果只有兩三個同學帶了書來學校，許多孩子告訴我，家里沒有?？吹竭@種狀況，我試圖跟家長交流，希望每個家長能給孩子買本課外書，卻有家長告訴我，以前給孩子買過書，看都不會看，經(jīng)常被撕得東一塊西一塊的，我們又沒時間教，再說孩子字都不認識幾個，買都是浪費錢。還有的學生告訴我，爸爸媽媽不在家，爺爺奶奶不會買?？磥恚婚_學就讓家長買課外書，是有點困難。于是，我就想讓學生拼音學完了再說吧，可拼音學完了，我發(fā)現(xiàn)，很多學生單個的會拼，連在一起又不會拼了。如果買書，仍然需要家長來指導，學校不是發(fā)了一本課外閱讀嗎?先讓學生讀這本書，每周拿一節(jié)課來檢查，評出拼音能手，當上拼音能手的同學，不僅要發(fā)小紅花，還請他當小老師，帶大家拼讀課文。這樣，學生在讀中體會到了讀書的快樂。

二、利用早課以前的時間讀書給學生聽

美國著名教育家吉姆·特利里斯說：“我們過去重視孩子們?nèi)绾伍喿x，而忘記了教她們?nèi)绾巫杂X自愿地想去閱讀?！睘榱俗尠嗌系暮⒆幽茏杂X自愿地想去閱讀，我常早到十分鐘，聲情并茂地讀書給學生聽。給孩子們讀了《格林童話》《愛的教育》《灰姑娘》，實踐證明，讀書給學生聽，學生讀書的興趣上來了，熱情高漲了。有同學告訴我：“老師，我爸爸給我買書了，哪天我拿來給你讀。”我笑著說：“好呀，你先讀了，告訴我這本書好在哪，行嗎?”還有同學告訴我：“我回去也要讓媽媽給我買書，書中的故事真好聽?！蔽以犎苏f過這樣一句話：如果你能引導學生迷上讀書，那么你所影響的不僅是自己學生的未來，而且直接影響著整個下一代學生的未來。孩子們有了買書的欲望，我由衷地感到高興。不到半年的時間，我?guī)е覀儼嗟暮⒆觽円呀?jīng)讀了好幾本拼音讀物了?，F(xiàn)在的讀書時間，即使我不在教室，孩子們依舊讀得非常認真、非常專注。許多家長也向我反應，孩子在家也對閱讀特別感興趣，常常能一讀就是一兩個小時，孩子的知識面也明顯豐富了。

三、指導學生持之以恒地閱讀

我的做法是：首先，把書介紹給學生，每教完一課，教學參考書上都有一些適合學生年齡特點的書，我就把它介紹給學生；其次，我常通過講故事的形式，把書介紹給學生；再次，每逢節(jié)假日，我事前都要準備一些書，介紹給學生看。除此之外，我還特別注意開展一些課外讀書活動，如：舉行班級故事會、朗誦會、賽詩會等，讓學生把自己讀過的故事講出來，把學過的詩背出來，把故事中好的段落朗誦出來，以鞏固學生讀書的成果。

課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，因此，需要老師不斷地鼓勵、不斷地輔導。即使教學任務非常緊張，也要保證學生有課外閱讀的時間?？紤]到農(nóng)村的經(jīng)濟條件，我提倡學生到圖書室借書，凡是圖書室有的書不買，同學之間還可以交換看。我還把每周二下午最后一節(jié)課作為讀書交流的時間。

總之，在閱讀這塊有待開發(fā)的神圣領地里，我們每一位教育工作者都在積累和摸索，讓我們把人類的精神食糧帶給我們的孩子們，讓他們從低年級就能找到課外閱讀的樂趣，更找到課外閱讀的鑰匙，相信有了好的開端，一定會帶來喜人果實的。

(作者單位四川省米易縣攀蓮鎮(zhèn)觀音小學)