用好教材育好人

品德與社會(huì)是一門(mén)與學(xué)生生活密切相關(guān)的課程，她以?xún)和顬榛A(chǔ)，以促進(jìn)兒童良好的自我人格建設(shè)和社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)的綜合課程。由于兒童的生命更加具有身心一元的性質(zhì)，如何運(yùn)用好教材，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，就成了該門(mén)課程教學(xué)的核心任務(wù)。

人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《走向文明》，是以文明為主線(xiàn)的一組教材，安排了四個(gè)主題：“科技帶給我們什么”“社會(huì)文明大家談”“健康文明的休閑生活”“學(xué)會(huì)拒絕”?？萍际刮覀兊奈镔|(zhì)生活不斷走向文明，文明的生活要求人們的文明素養(yǎng)不斷的提高，這樣才能愉快、健康、幸福地生活。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)生活，能夠拒絕不良的誘惑。

六年級(jí)的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的眼睛去觀(guān)察，看到了社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象，也產(chǎn)生了一定的想法，而且自身也存在很多不文明行為。比如：隨手亂丟垃圾、打架罵人、公共場(chǎng)所追逐打鬧等等。學(xué)生其實(shí)很明白這是一種惡習(xí)，但是沒(méi)有觸及學(xué)生的根本，沒(méi)有震撼到學(xué)生的靈魂，當(dāng)然就引不起學(xué)生的重視，又由于人本身的惰性，所以對(duì)這些惡習(xí)不想改。所以，通過(guò)教學(xué)把學(xué)生行為規(guī)范培養(yǎng)與個(gè)人乃至國(guó)家的榮辱有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白文明無(wú)小事，文明關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的形象，使學(xué)生有做一個(gè)文明人的意愿和責(zé)任。

課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀(guān)察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象……換位思考就是一種很有效的方法。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)到不文明行為折射國(guó)民素質(zhì)的低下，我用天安門(mén)口香糖事件做實(shí)例，給學(xué)生播放視頻報(bào)道，讓學(xué)生邊觀(guān)看、邊聽(tīng)、邊找最令人震驚的地方。學(xué)生有可能會(huì)對(duì)60余萬(wàn)塊、花費(fèi)14萬(wàn)元、1000多名清潔工人、2000余把鐵鏟這些數(shù)字比較震驚，這里我準(zhǔn)備給學(xué)生留下充分的時(shí)間交流討論，讓學(xué)生深刻體論小小口香糖殘?jiān)o國(guó)家、社會(huì)在人力、物力、財(cái)力上造成巨大的損失，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生換位思考：假如你是吐口香糖殘?jiān)娜?，你?huì)怎樣；假如你是清除口香糖殘?jiān)那鍧嵐と?，你?huì)怎樣；假如你是+游客，你又會(huì)怎樣；假如你是一個(gè)外國(guó)人，你會(huì)怎樣看……學(xué)生在換位思考中對(duì)不文明行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果加深了認(rèn)識(shí)。

課標(biāo)中提到：學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中形成的。在活動(dòng)中，學(xué)生可以用多種感官去觀(guān)察、體驗(yàn)、感悟，獲得真實(shí)的感受，所以我在課前指導(dǎo)學(xué)生編排了一個(gè)情景再現(xiàn)《巴黎的早晨》。表演中國(guó)游客出國(guó)旅游的表現(xiàn)：(一個(gè)學(xué)生旁白，兩位學(xué)生扮演專(zhuān)心讀書(shū)的法國(guó)人，四位學(xué)生扮演中國(guó)游客)中國(guó)游客大聲喧嘩著來(lái)到埃菲爾鐵塔，騎在銅牛背上留影，用小刀刻下某某到此一游，在旁邊隨口吐痰，扔手紙，最后被警察以擾亂社會(huì)治安罪帶走，而旁邊的兩位法國(guó)人眼神由驚異到憤怒，最后對(duì)中國(guó)人做出“中國(guó)人素質(zhì)太差了”的評(píng)價(jià)。課上，學(xué)生在表演后，我請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)：他們的表演怎樣?你對(duì)他們表演的內(nèi)容有什么感想?教師也作出這樣的評(píng)價(jià)：這幾位學(xué)生真實(shí)又略帶夸張的表演，淋漓盡致地再現(xiàn)了不文明中國(guó)人的丑陋嘴臉，讓我們每個(gè)人都受到了震撼，得到了一次很好的教育。品德與社會(huì)課的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到做文明人的重要性，已有了做文明人的意識(shí)。

總之，承認(rèn)、尊重生活，就是承認(rèn)、尊重歌唱、跳躍、嬉戲的孩子的生活方式，就是回到童年生命本真的狀態(tài)，也就是回到人類(lèi)生命本真的狀態(tài)。為師者必須時(shí)刻牢記“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命，用好手中的教材，才能用心培育出合格的祖國(guó)建設(shè)者和接班人。

(作者單位河北省張家口市宣化區(qū)閣西街小學(xué))