游戲激趣，體驗快樂體育

摘要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》崇尚的體育教學(xué)思想是快樂體育，快樂體育是一種體育教學(xué)思想，而快樂體育中最能體現(xiàn)快樂的，那便是激趣，尤其是利用游戲激趣。從四個方面，闡述注重游戲激趣，讓學(xué)生在游戲中快樂體育，增強(qiáng)體質(zhì)，使自身的素質(zhì)和能力，都得到有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲；激趣；快樂；體育

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》崇尚的體育教學(xué)思想是快樂體育，而快樂體育中最能體現(xiàn)快樂的，那便是激趣，尤其是利用游戲激趣。快樂體育是一種體育教學(xué)思想。游戲是以促進(jìn)身體健康為目的，以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。游戲最基本的特征是大眾性、普及性和娛樂性，可使學(xué)生易于接受，興趣高漲。

可見，游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，激趣是體育教學(xué)的重要手段，不僅能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動快樂地學(xué)習(xí)體育，也能讓學(xué)生的個性張揚，在快樂游戲中，體能素質(zhì)都能得到發(fā)展。那么，如何注重游戲激趣，讓學(xué)生快樂體育呢?

一、注重游戲。以“奇”激趣

“奇”即新奇，如果在體育課新課導(dǎo)入時就注重游戲，讓學(xué)生感到新奇，吸引學(xué)生認(rèn)真聽，這對于一節(jié)好課很重要。導(dǎo)入新課的方法，主要有導(dǎo)語式、故事式、動手操作嘗試式、設(shè)疑式、創(chuàng)設(shè)情境式等，但更重要的應(yīng)注重游戲式的導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

如身體素質(zhì)練習(xí)是一項艱苦、單調(diào)的練習(xí)項目，容易造成學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，練習(xí)積極性差，教學(xué)的效果也不好。在教學(xué)時，只要教師在身體素質(zhì)練習(xí)中，加入適合學(xué)生的合理有效的體育游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，就能大大改變這種不良的教學(xué)狀況。在發(fā)展上肢力量練習(xí)時，可采用“小球趕大球”的體育游戲，以奇激趣，讓學(xué)生在快樂中練習(xí)。

注重體育游戲，以新奇激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)體育，從而提高了素質(zhì)，增強(qiáng)了體質(zhì)。

二、注重游戲。以“活”激趣

“活”是指體育教學(xué)的方法要靈活。只有方法靈活，課堂氣氛才會活躍。在體育課堂教學(xué)中，教師注重游戲，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學(xué)方法，在體育教學(xué)組織形式和手段上，富于變化，讓學(xué)生有興趣進(jìn)行練習(xí)。

如在“勇敢者”游戲中，利用墊子，設(shè)置了爬雪山、趟過河、過草地三道障礙。在教學(xué)時，先示范了爬雪山、趟過河，卻不示范也不告訴學(xué)生應(yīng)該如何過草地。留出一定的時間，把學(xué)生分成幾個小組，在小組中充分交流，各自介紹自己的設(shè)計方法。討論結(jié)果，教師進(jìn)行匯總，利用游戲，讓學(xué)生充分體驗體育的快樂。

只有教師利用一切可用機(jī)會，創(chuàng)設(shè)氛圍，注重游戲教學(xué)，這樣既達(dá)到了教學(xué)目的，又讓學(xué)生嘗到了開動腦筋解決問題的喜悅，同時還鍛煉了學(xué)生的體育技能，使體育教學(xué)充滿了無窮的樂趣。

三、注重游戲，以“賽”激趣

“賽”是指在教學(xué)過程中引進(jìn)比賽機(jī)制，通過游戲比賽，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在競賽中促進(jìn)友誼、享受到成功的喜悅，達(dá)到體育技能。采用游戲式的比賽，比一般的教法，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育訓(xùn)練的興趣。在體育教學(xué)中，教師盡可能利用游戲比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體能，提高學(xué)生的素質(zhì)，是非常有效的方法。

如在“運球接力”游戲的一般教學(xué)中，要求學(xué)生抱著幾個球跑。通過女生的實踐，覺得不太合理：讓一個女生抱著三個籃球跑，很容易丟球和摔倒，又很容易弄臟衣服，造成女生練習(xí)興趣下降。面對諸多的情況，教師可以改進(jìn)方法：給每只籃球套上一只小網(wǎng)袋。這樣，學(xué)生在游戲中，就可以拎著球跑。通過實踐，學(xué)生興趣濃厚，比賽取得了較好的教學(xué)效果。

只有注重游戲，以賽激趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高漲了，個性得到張揚，快快樂樂地學(xué)到了投接球的本領(lǐng)。

四、注重游戲。以“夸”激趣

“夸”就是指鼓勵、表揚學(xué)生。我們都知道：好孩子往往都是“夸”出來的。表揚是最好的老師，因此，我們不要忽視，在體育游戲的同時，以“夸”激趣，教師善于表揚，不要過分苛求，只有多多鼓勵和表揚體育課中表現(xiàn)好的學(xué)生，才能更好地達(dá)到體育技能的掌握，讓學(xué)生身心愉悅，在快樂、自信中練習(xí)，掌握更多、更好的體育技能。

如在體育訓(xùn)練“跑”的教學(xué)過程中，如果能正確運用體育游戲，就能改變單一枯燥的練習(xí)形式，增加課的負(fù)荷，在一定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。每年的運動會，田徑項目的訓(xùn)練比較枯燥、乏味，學(xué)生覺得相當(dāng)辛苦。在訓(xùn)練時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，把簡單的跑改變形式，變成接力賽。如運用一些“圓圈接力跑”“迎面接力跑”“超人變速跑”等游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在有趣的比賽中，發(fā)揮奔跑的能力。這樣就改變了單純的跑的訓(xùn)練。在跑的同時，教師善于發(fā)現(xiàn)跑得快的學(xué)生，動作靈活到位，姿勢速度俱全的孩子，及時表揚，讓速度快的學(xué)生、勇敢不怕苦的學(xué)生，充分感受到“跑”其實也很快樂，而不是一種痛苦。

總之，在體育教學(xué)中，合理、科學(xué)地運用游戲教學(xué)法，充分體驗體育的樂趣，使學(xué)生以積極主動的態(tài)度參與課堂教學(xué)，對提高體育教學(xué)質(zhì)量，順利完成體育教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，都起到良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王步標(biāo)，華明，鄧樹勛，運動生理學(xué)，高等教育出版社。1992.

[3]王世勛，謝俊東，“拓展運動會”教學(xué)設(shè)計，體育教學(xué)。2004(2).

(作者單位浙江省臨海市河頭鎮(zhèn)中心校)