運用順口溜，提高物理學(xué)習(xí)效率

初中物理的新課標要求物理的學(xué)習(xí)體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向社會的理念，做到理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)的活動中學(xué)生是主體，教師靈活運用各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握知識。教學(xué)的方法有多種，無論多么靈活，都要涉及一個最終的問題，那就是記憶所學(xué)的知識，熟練了知識，才能轉(zhuǎn)化為能力，在多年的教學(xué)中，本人發(fā)現(xiàn)在學(xué)生理解知識后，指導(dǎo)其以“順口溜”的形式記憶物理知識，即準確又牢固，可以說是事半功倍，下面以教科版物理教材為例。將我在初中物理教學(xué)中應(yīng)用順口溜的一點收益奉獻給大家。

一、抓住關(guān)鍵。自然成句

八年級下冊“力的平衡”一節(jié)中，探究實驗后得出結(jié)論：同時作用在一個物體上的兩個力如果大小相等，方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。對于這個知識點，我啟發(fā)學(xué)生找到關(guān)鍵的字，然后很自然的就得到了“一等”“一反”“兩個一”，“同時”作用平衡力(“一等”指力的大小相等，“一反”指力的方向相反?！皟蓚€一”指的是同一個物體、同一條直線)。學(xué)到八年級下冊“杠桿”一節(jié)時，在處理“正確畫出力臂”這個難點時，指導(dǎo)學(xué)生理解“力臂”后，得到：“一找支點二找線，然后再做垂線段”，教學(xué)效果甚佳。

二、畫出圖像。順利編寫

學(xué)習(xí)“光的折射規(guī)律”時，實驗探究后得到了光的折射規(guī)律，分別在黑板上畫出光從空氣進入其他介質(zhì)，從其他介質(zhì)進入空氣時的光的折射光路。啟發(fā)學(xué)生觀察光路中角的關(guān)系及角所在的介質(zhì)，得出“折射光路角好找，空氣之中有大角”。即發(fā)生折射時空氣中的角不管是入射角還是折射角都比其他介質(zhì)中的折射角或者是入射角大。教材接下來是“科學(xué)探究：凸透鏡成像”，先是學(xué)生動手探究凸透鏡成像的規(guī)律，實驗結(jié)束后，教師板圖凸透鏡成像，跟學(xué)生一起進行總結(jié)，把知識編成順口溜：“一焦分虛實，二焦分大小，焦外近焦像變大，焦內(nèi)遠焦像變小。”(“一焦分虛實”是指物距小于焦距成虛像，大于焦距成實像；“二焦分大小”是指物距小于二倍焦距成放大的像，大于焦距成縮小的像；“焦外近焦像變大”是指物體在焦點以外向焦點靠近，像會越來越大；“焦內(nèi)遠焦像變小”是據(jù)體在焦點以內(nèi)離焦點越遠像越小。)九年級下冊的“家庭電路”，關(guān)于電燈的正確連接先畫出電路圖，寫出“火線零線并排走，零線直接進燈頭，火線接在開關(guān)上，通過開關(guān)進燈頭”。

三、對比知識。記憶深刻

八年級上冊“神奇的眼睛”，學(xué)到了近視眼和遠視眼及其矯正方法時，這個知識在學(xué)生的記憶中容易混淆。為了對比兩種情況，師生合作編寫了“后凸老花眼，近視像靠前”。(老花眼即遠視眼，“凸”是指凸透鏡，“后”是指視網(wǎng)膜的后方。也就是像成在視網(wǎng)膜的后方，近視眼成像在視網(wǎng)膜的前方，對比遠視眼，近視應(yīng)該戴凹透鏡。)

四、總結(jié)規(guī)律，逐漸成型

初中物理教材中電學(xué)占的比例較大，是初中物理教學(xué)中的重點，從簡單的電路開始一直到復(fù)雜的電學(xué)計算，梯度上升。學(xué)生如果在初學(xué)時沒有打好基礎(chǔ)，在后面的學(xué)習(xí)中就會非常吃力，因此，在電學(xué)的教學(xué)中本人也利用了順口溜來幫助學(xué)生記憶，收到了良好的教學(xué)效果。因為這部分知識跨越的章節(jié)多，所以在每一部分教學(xué)后及時總結(jié)?！盎倦娐反⒙?lián)，圖觀圓點實看線”，這是對串并聯(lián)電路的判斷方法的總結(jié)?！皥D”指的是電路圖，圓點”指的是電路圖中的實心圓點，“實”指的是實物圖，“線”指是的接線柱，即在電路圖中看到實心的圓點之間的部分存在并聯(lián)，實物圖中一個接線柱接了兩根線(包括兩根)之間的部分即是并聯(lián)。在接下來的學(xué)習(xí)中，逐漸總結(jié)，“短路情形有多種，只并線與開關(guān)”(在電路的某個用電器的兩端并聯(lián)了導(dǎo)線、電流表、開關(guān)的任何一個或者它們的組合，被并聯(lián)的用電器都會短路)；“串聯(lián)分壓流不變”(串聯(lián)電路的用電器有分壓的作用，電流從電源的正極流經(jīng)用電器到負極不會改變大小)；“壓功率熱阻正聯(lián)”(在串聯(lián)電路中電壓、電功、電功率跟電阻成正比)；“并聯(lián)分流壓等源”(并聯(lián)用電器有“分流”的作用。用電器兩端的電壓都相等且等于電源電壓)；“流功率熱與阻反”(在并聯(lián)電路中電流、電功、電熱都與電阻成反比)；“若問電阻是否變，要大串聯(lián)小并聯(lián)，串聯(lián)電阻要相加，倒數(shù)和倒是并聯(lián)”(并聯(lián)的等效電阻是并聯(lián)電阻倒數(shù)之和的倒數(shù))。

在初中物理的教學(xué)中，恰當?shù)厥褂庙樋诹?，可以使學(xué)生很快地掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識，并能達到持久記憶的目的。而且在應(yīng)用其解決實際問題時快速地再現(xiàn)知識，提高了學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中也會發(fā)揮不可低估的作用。

(作者單位黑龍江省哈爾濱市木蘭縣大貴鎮(zhèn)太平學(xué)校)