注重點(diǎn)滴積累 激發(fā)習(xí)作興趣

許多同學(xué)一提起作文就頭疼，總覺得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下筆。只要老師一留作文，便翻箱倒柜，東拼西抄，一蹴而就。如何改變這一現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作水平?筆者做了一些嘗試。

一、課外閱讀，豐富習(xí)作素材

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同年段的課外閱讀量做了明確規(guī)定，要保質(zhì)保量地完成，僅靠課堂是不夠的，在平時(shí)教學(xué)中，我注重拓寬學(xué)生課外閱讀的渠道。為此，在班級(jí)我建立圖書角，讓學(xué)生時(shí)時(shí)與書為伴。每學(xué)期給學(xué)生推薦兩本課外書，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，每天至少要看20分鐘以上。開展班內(nèi)和小組讀書交流會(huì)，精彩片斷賞析，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)并樂(lè)于閱讀。每節(jié)課前，我都留給學(xué)生課前5分鐘即興展示，講故事、背成語(yǔ)、背古詩(shī)、猜字謎，這樣為學(xué)生搭建—個(gè)展示的平臺(tái)，展示自己的才華、展示自己的個(gè)性，讓學(xué)生真正體會(huì)到“腹有詩(shī)書氣自華”的感覺，從而也使學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，自覺地養(yǎng)成讀書積累的習(xí)慣。我們班還開展“讀書考級(jí)”活動(dòng)，鞏固和提高了學(xué)生課外閱讀的效果，自從開展了這樣的活動(dòng)，學(xué)生讀書熱情空前高漲，不斷地充實(shí)自己，讓學(xué)生從中獲取作文素材。

“不積小流，無(wú)以成江?！?，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)周圍事物要有好奇心，要留心且積累身邊的人和事。在閱讀的同時(shí)我注重要求學(xué)生摘錄好詞、好句、好段，把摘錄的內(nèi)容經(jīng)常翻閱、研究。為此，我要求學(xué)生每個(gè)人都要準(zhǔn)備一本“素材本”，隨身帶著。看書看報(bào)時(shí)做好摘錄，記下好詞佳句，優(yōu)美片斷；看電視時(shí)記下新聞，有趣的廣告，新穎的臺(tái)詞；走在路上及時(shí)記下所見所感……再利用早讀課，要求學(xué)生背誦自己所積累的好詞佳句、名言警句、成語(yǔ)、古詩(shī)詞等等，分小組進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)小組背得多，小組成員就可以在素材本上得到由我親自貼上一顆小星星。這些積累自然而然就會(huì)成為寫作素材的活水之源。

二、課內(nèi)訓(xùn)練。夯實(shí)習(xí)作基礎(chǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材內(nèi)容，編排之合理是前所未有的。特別是語(yǔ)文每一單元的口語(yǔ)交際，以及后來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練的編排，對(duì)提高學(xué)生的能力有非常大的幫助，這些訓(xùn)練不可忽視。語(yǔ)文教師必許牢牢抓住這一項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)能力的訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)工作中，我從不放過(guò)教材中出現(xiàn)的訓(xùn)練內(nèi)容，并且力爭(zhēng)做到每次練筆都能使學(xué)生有不同方面的收獲。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練的過(guò)程中，教師事先要深入鉆研教材，參考相關(guān)的教學(xué)參考資料，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，寫出翔實(shí)的教案，最后在教學(xué)實(shí)踐中一絲不茍的去實(shí)施，這樣才能得到最佳的教學(xué)效果。

三、活動(dòng)體驗(yàn)。加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練

學(xué)校到班級(jí)，每年都有各種各樣的活動(dòng)。這些活動(dòng)是提高學(xué)生能力的良機(jī)，教師必須抓住這一契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并把每次的活動(dòng)與習(xí)作結(jié)合，也就是說(shuō)，學(xué)生要把每次參與的活動(dòng)記錄下來(lái)，并加上自己的獨(dú)到見解，寫成習(xí)作。每一次的記錄，可以從不同的角度來(lái)進(jìn)行。重在參與，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶情操，在參與中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的人生觀。這樣的長(zhǎng)期練筆，學(xué)生形成習(xí)慣，寫作能力也在不知不覺中得到了提高。

與此同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加報(bào)紙雜志舉辦的征文活動(dòng)，這是提高學(xué)生習(xí)作水平的一條重要途徑。學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)以后，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)他們從報(bào)刊中發(fā)現(xiàn)征文信息，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，并做好組織安排工作，幫助學(xué)生反復(fù)修改自己的習(xí)作，定稿后投稿，這樣，既提高了學(xué)生的參與意識(shí)，又提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

眾所周知，習(xí)作的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨工程。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)的過(guò)程中，我注重從一點(diǎn)一滴中積累寫作素材，從激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，觀察身邊的人、事、物、景，并把日常生活的方方面面和習(xí)作結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持長(zhǎng)期練筆，學(xué)生終于敢寫、能寫了，有的習(xí)作還被刊登了。

(作者單位遼寧省朝陽(yáng)市建平縣建平鎮(zhèn)小學(xué))