試析初中生如何成為作文評改的主人

摘要：初中生成為作文評改的主人，是新課標(biāo)的需要，也是作文自身規(guī)律的必然要求。教師在作文課上，要讓學(xué)生明確作文評改的內(nèi)容，掌握作文評改的方法，還要在課下習(xí)作中全方位鍛煉學(xué)生的作文評改能力。

關(guān)鍵詞：初中生；作文評改；主人

初中生在學(xué)習(xí)語文的過程中，利用寫作的形式交流思想，認(rèn)識社會、自然以及自身是活用語文知識的重要途徑。初中作文教學(xué)是教師采用恰當(dāng)?shù)男问揭龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會使用文字進(jìn)行表達(dá)以及交流的實(shí)踐性活動。而對于學(xué)生自身來說，能夠在教師的指導(dǎo)下逐步成為作文評改的主人，是作文能力提高的重要標(biāo)志。因此，如何讓初中學(xué)生成為作文評改的主人，是每一個初中語文教師需要認(rèn)真思考的問題。

一、初中生成為作文評改的主人，是新課標(biāo)的需要，也是作文自身規(guī)律的必然要求

1.學(xué)生評改作文是新課標(biāo)的需要，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求

中國當(dāng)前的教育改革要與世界現(xiàn)代化教育相接軌，而學(xué)生的評改作文能力，是學(xué)生語文能力形成的一種表現(xiàn)。在現(xiàn)在的作文教學(xué)中，不能否認(rèn)一種現(xiàn)象，教師花費(fèi)了大量的時間精心評改，而學(xué)生只簡單看看了事，甚至連教師批改的讓學(xué)生修改的部分也熟視無睹，根本不按教師的要求修改；還有的學(xué)生盡管修改了，但是也只是為了完成任務(wù)，不能真正提高學(xué)生的作文能力。學(xué)生在作文課上只剩下了消極被動的接受，毫無創(chuàng)新能力可言。因此，新課標(biāo)以及語文教學(xué)目的的必然要求也需要學(xué)生能夠自主評改作文，成為作文評改的主人。

2.學(xué)生成為作文評改的主人是作文自身規(guī)律的必然要求

作文評改是作文教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，教師要在教學(xué)的過程中，明確學(xué)生在作文過程中的主體性，將作文評改的權(quán)利重新還給學(xué)生。而作文自身的規(guī)律性也要求習(xí)作者能夠?qū)ψ约旱淖魑囊约巴瑢W(xué)的作文進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u改。在評改的過程中，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⒆约旱母星樨灤┻M(jìn)去，使積極的情感過程成為貫穿作文始終的動力。

在習(xí)作以及評改的過程中，學(xué)生要從記憶中調(diào)取相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行文字以及思想的選擇，同時還要對同學(xué)以及自己習(xí)作中所選擇的材料進(jìn)行重新整合分析，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。同時，學(xué)生自身的發(fā)展也要求教師要教給學(xué)生作文評改的方法。

二、教師在作文課上，要讓學(xué)生明確作文評改的內(nèi)容

1.在作文評改之前，教師要能讓學(xué)生明確作文評改的內(nèi)容

為了要讓學(xué)生更好地明確作文評改的內(nèi)容，教師可以設(shè)計兩節(jié)連堂課。第一節(jié)課學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行習(xí)作，第二節(jié)課教師首先要讓學(xué)生明確作文評改的內(nèi)容，還要跟學(xué)生講明學(xué)生作文評改的方法。作文評改的內(nèi)容隨著年級的改變有所變化，除了要按照教材的教學(xué)計劃確定重點(diǎn)評改內(nèi)容外，還要思考在文章的內(nèi)容上要思考文章主題是否明確，選材是否恰當(dāng)，語句是否通順；在文章的表達(dá)方式方面，要思考文章的表達(dá)方式是否符合文體的要求；思考文章的層次是否表述清楚，結(jié)構(gòu)是否合理，材料的詳略是否得當(dāng)?shù)任恼滦问健?/p>

2.教師要對作文評改提出明確的評改要求

初中生要想成為作文評改的主人，教師必須做好相應(yīng)地引導(dǎo)。在評改之前，教師要根據(jù)評改的內(nèi)容提出明確的評改要求。作文評改能力的訓(xùn)練應(yīng)呈現(xiàn)一種螺旋狀上升的狀態(tài)，每堂課都會有一個作文訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，惟其如此，學(xué)生才會在作文評改中通過訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)加強(qiáng)作文評改能力。

三、教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生作文評改的方法

1.教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生作文評改的方法

初中語文教學(xué)的教是為了不教。在教學(xué)的過程中，教師幫助學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力的重要手段。而要想提高學(xué)生的寫作水平，教師必須在教學(xué)的過程中不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)會作文評改的方法。傳統(tǒng)的教師評學(xué)生改，不但將學(xué)生的主體參與作文評改的積極性拒之門外，也讓學(xué)生失去了鍛煉作文評改能力的重要途徑。因此，教師要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生能夠在不斷的實(shí)際評改中使作文批改能力得到螺旋式E升，真正成為作文評改的主人。

2.教師要提供范文，集體評改，做出示范

在學(xué)生自由評改之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住文體特點(diǎn)進(jìn)行評改。在這個過程中，教師要提供范文，集體評改，做出相應(yīng)的示范。教師要組織學(xué)生討論如何對范文進(jìn)行評改，明白評改的步驟，還要把握“評”和“改”兩個關(guān)鍵。

四、教師要讓學(xué)生明確。不但課堂作文需要進(jìn)行評改。而且課下習(xí)作也要進(jìn)行多角度評改

教師要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的評改知識延伸到課外，通過評閱大量的習(xí)作提升自己的作文評改能力。如果學(xué)生在每次作文之后都能對習(xí)作精批細(xì)改，不但能提高學(xué)生的作文興趣，還能提升學(xué)生的作文能力。

總之，初中生要想成為作文評改的主人，不但需要教師做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，還需要學(xué)生不斷通過評改作文，強(qiáng)化作文評改的能力。

參考文獻(xiàn)：

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(作者單位遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第七中學(xué))