小學語文“互動式”教學方法初探

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學校的教學體制也隨之有所創(chuàng)新。然而，在當今社會，社會更需要復合型人才，小學階段是人生的起步階段，教育要從最基礎抓起。目前，小學語文教學方法已經(jīng)逐步在改變著以往的傳統(tǒng)形式，學校更注重的是采取“互動式”教學方法。

一、課堂上老師和學生互動

隨著人們思想觀念的不斷加深，人們對創(chuàng)新有了新的認識，創(chuàng)新就要走新的道路，在教育領域，教學方法更應該引入創(chuàng)新理念。小學語文課程，講課方式應該是非?；钴S的，老師在講課的時候，要不斷地與學生互動，互動可以激起學生的好奇心和濃厚的學習興趣，語文課是一門時刻可以激發(fā)同學想象力的學科，老師可以在講課中，針對文中的的詞，讓學生寫一段話，然后念給大家聽，這樣就可以達到互動的效果。

二、師生角色互換

在平常的學習生活中，老師在臺上講課，學生們在下面聽課，時間長了會覺得上課沒有了新鮮感，此時，老師就應該和學生互換角色。這種互換角色是指讓老師當一回學生，讓學生做一回老師。老師在沒有課程安排的情況下，可以給同學們講講課，同～t''ll要記好筆記，接下來就是要求學生表演的過程了，讓老師坐在學生聽課的座位上，學生到講臺前，拿起語文課本開始講課，學生在講課過程中，還要對學生進行提問，這時候就要運用到幽默元素，學生可以讓坐在座位上的老師回答問題。這種老師和學生互換角色的方式可以讓同學們懂得老師的工作很辛苦，同時，還能調(diào)動起課堂的氣氛。

三、被動變主動

我們知道小學階段是孩子們成長的起步階段，也是養(yǎng)成各種行為習慣的良好開始，小學生對新生事物的認知能力有限，他們對生活充滿了想象，在學習的過程中，老師能夠讓同學們主動積極地學習。學生學習的目的是能夠不斷積累知識，在課余時間里，作為一名教師，要多組織課外活動來豐富學生的生活，同學們可以在業(yè)余生活中，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。

加強小學語文“互動式”教學方法，是完善教學體系的重要環(huán)節(jié)，小學階段是學生們思維發(fā)展的關鍵時期?；邮浇虒W觀念可以培養(yǎng)學生向多方面發(fā)展，拓展他們的各方面能力，幫助他們從小就樹立正確的人生觀和價值觀。

(作者單位四川省甘孜州康定縣新城實驗小學)