堅(jiān)持三步走，壓縮語(yǔ)段不用愁

摘 要：壓縮語(yǔ)段在語(yǔ)文閱讀中有著極其重要的作用，通過(guò)它可以檢測(cè)學(xué)生歸納概括的能力。下面立足江蘇卷壓縮語(yǔ)段的特點(diǎn)，探討壓縮語(yǔ)段題的解題方法。

關(guān)鍵詞：壓縮語(yǔ)段；江蘇卷；讀、審、法

“壓縮語(yǔ)段”，顧名思義，就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段。壓縮語(yǔ)段，是將長(zhǎng)文讀短的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文閱讀的重要能力，主要考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。

江蘇卷的壓縮題和其他地方考查的內(nèi)容和考查的方式大同小異，但江蘇卷的壓縮題又有自己的特點(diǎn)，可以用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括，那就是“定向概括”，即給定壓縮的方向，按要求進(jìn)行壓縮。

第一步，讀

讀懂要概括的語(yǔ)段是做好壓縮題的第一步，從近幾年的語(yǔ)用題來(lái)看，所選語(yǔ)段無(wú)外乎記敘、議論、說(shuō)明性的材料以及漫畫和圖表，江蘇卷尤其青睞說(shuō)明類的材料（參考2005、2007～2011年高考卷），2012年則選取了一則漫畫。要讀懂這些材料并不難，我們可以從以下兩個(gè)角度去分析。

1.扣住文體特點(diǎn)，把握主要內(nèi)容

記敘性文段，包括新聞，要通過(guò)抓記敘的要素來(lái)抓主要信息：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。對(duì)于新聞報(bào)道，還要注意新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和內(nèi)容，新聞的主要信息常常集中在標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)里，抓住了標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，也就抓住了新聞的主要信息。

議論性文段要抓住中心句，中心句往往就在文段的開頭或結(jié)尾。

說(shuō)明性語(yǔ)段?？圩∫粋€(gè)中心，分幾層講解，要注意分層進(jìn)行提煉。在段落內(nèi)部，標(biāo)點(diǎn)和表層次的詞句是分層的依據(jù)。

漫畫和圖表常透露出的信息多集中在標(biāo)題以及漫畫或圖表所表現(xiàn)的內(nèi)容里，讀懂漫畫和圖表，則要透過(guò)這些信息把握內(nèi)涵，并揭示其中規(guī)律性的內(nèi)容。

2.刪除次要內(nèi)容，把握主要內(nèi)容

次要內(nèi)容是對(duì)主要內(nèi)容起到修飾或補(bǔ)充解釋說(shuō)明的內(nèi)容。句中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)多是次要信息，有些語(yǔ)段為說(shuō)明某些主要信息，加上了一些補(bǔ)充解釋說(shuō)明的內(nèi)容，這也可以視為次要信息，篩除了次要信息，主要內(nèi)容便突出來(lái)了。

第二步，審

把握題目提示信息和限定信息。即要你答什么，怎樣答，有沒(méi)有提示你怎樣答，題目中的提示信息和限定信息多包括在修飾語(yǔ)（定狀補(bǔ)）、中心詞（主謂賓）、分句、分值里。

江蘇卷的壓縮題特別注重壓縮的指向性，它往往給定了壓縮的方向，既有可能圍繞主要信息出題，也有可能圍繞次要信息出題。

第三步，法

壓縮題看似題型繁多，但千變?nèi)f變總不離一個(gè)“法”字。從近幾年全國(guó)各地高考題提供的答案來(lái)看，無(wú)外乎兩種情況：第一，很多題目的答案往往是所給語(yǔ)段中的現(xiàn)成詞句，只需提煉即可；第二，有些題目在壓縮時(shí)找不到現(xiàn)成詞句回答，需要我們進(jìn)行歸納說(shuō)明。

江蘇卷的解題答案多是建立在提煉的基礎(chǔ)上，只有很少一部分很少涉及歸納說(shuō)明，再加上江蘇卷的選文多是說(shuō)明類的，所以，做好江蘇卷的壓縮題，要多考慮“提煉”和“分層”，同時(shí)也要注意歸納。我們就結(jié)合2010年和2012年的江蘇卷壓縮題來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

（附）例題解析：

例1.（2010年卷）閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。（4分）

科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。（與“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程無(wú)關(guān)）當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)（狀語(yǔ)，侵蝕時(shí)沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，與過(guò)程也無(wú)關(guān)），持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開始了。//接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根（輾轉(zhuǎn)時(shí)并沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，催化劑只是反應(yīng)的條件，均不屬于題干中的“反應(yīng)”）“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。（是結(jié)果，而不是反應(yīng)的過(guò)程。）//最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。（是反應(yīng)的結(jié)果，而不是反應(yīng)的過(guò)程。）

【答案】吸碳、略施魔法、光合作用

【解析】這是一篇說(shuō)明類的文段，結(jié)合句中的標(biāo)點(diǎn)和表層次的詞，我們可以把文段分為三部分。題干里面明確要求我們找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程，所以，我們就可以據(jù)此排除與其無(wú)關(guān)的內(nèi)容（見(jiàn)文本說(shuō)明），找到題目要求的答案也就不難了。

例2.（2012卷）閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。（5分）

【答案】家長(zhǎng)在滿足孩子的要求時(shí)，不能越過(guò)是非的底線。

【解析】這是一道圖文題，漫畫內(nèi)容：面對(duì)兒子哭鬧著要去“非地”（兒子：“我要……”），爸爸只好答應(yīng)著：“好好，爸聽你的！”于是爸爸抱著兒子從“是地”踏向“非地”。漫畫內(nèi)容所展示的意圖很明顯，并不隱晦，這幅漫畫形象地提醒人們：父母對(duì)孩子的教育不能縱容、不能一味地滿足，否則，孩子在以后的成長(zhǎng)道路上會(huì)不明是非甚至?xí)?xí)非成是。

（作者單位 江蘇省揚(yáng)中高級(jí)中學(xué)）