摘 要:教學(xué)中應(yīng)該怎樣提升學(xué)生的整體素質(zhì)是廣大農(nóng)村教師需要考慮的問題。短短的40分鐘課堂,怎樣才能創(chuàng)造有效的課堂,也是每一位教師所需要思考的問題?,F(xiàn)在的教學(xué)課堂,應(yīng)該體現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念,促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,在積極參與與學(xué)習(xí)活動的過程中不斷得到發(fā)展。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。最后要處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用之間的關(guān)系。好的教學(xué)活動,應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞:有效的課堂;學(xué)生主體地位;教師主導(dǎo)作用;師生互動啟發(fā)式教學(xué)
農(nóng)村教學(xué)和城市教學(xué)存在一定的差距。受地域、環(huán)境、文化等諸多因素的影響,我們農(nóng)村的教學(xué)無論在硬件還是軟件上都跟不上城市的水準(zhǔn),針對農(nóng)村學(xué)生的教學(xué),應(yīng)該怎樣提升他們的整體素質(zhì)是我們農(nóng)村教師需要考慮的問題。
短短的40分鐘課堂,怎樣才能創(chuàng)造有效的課堂,這也是我們每一位教師所思考的問題?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,應(yīng)該體現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念,促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,在積極參與與學(xué)習(xí)活動的過程中不斷得到發(fā)展。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。最后要處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系。好的教學(xué)活動,應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。
農(nóng)村的學(xué)生,他們回到家里會勞動,做家務(wù),做作業(yè)的時間和復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課文的時間會比較少,所以他們只有利用好課堂的40分鐘以及在學(xué)校的時間,才能夠真正做到有效學(xué)習(xí)。針對這種情況,我們的教學(xué)設(shè)計就要改變一下。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,針對這種現(xiàn)狀,我在教學(xué)設(shè)計中采用了以下方法。
一、5分鐘的自測環(huán)節(jié)
班級里面的學(xué)生分成三個等級,A組的學(xué)生為學(xué)困生,B組的學(xué)生為中等生,C組的學(xué)生為優(yōu)等生。這三個層次的題目會根據(jù)他們自身的特點,難易程度也有所不同,A組的同學(xué)只需掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容,B組的難易程度一般,C組的同學(xué)則會選擇稍有點難度的題目。5分鐘解決一道題,剛開始鍛煉學(xué)生的精準(zhǔn)度,等到精準(zhǔn)度練好了,則再增加題目的數(shù)量,做到練習(xí)他們的速度。這些類型的題目,是針對整個數(shù)學(xué)教材的整合,從數(shù)—代數(shù)—式—函數(shù);點線面—三角形—四邊形—圓。
二、5分鐘的預(yù)習(xí)時間
農(nóng)村的學(xué)生在回家的時間能夠做到預(yù)習(xí)明天所學(xué)知識的人寥寥無幾。因此,利用課堂的5分鐘時間,瀏覽一下本節(jié)課所要講述的重點內(nèi)容,可以將重點的定理等劃出來,不懂的內(nèi)容,剩余的時間可以解決。
三、師生互動
我將本堂課的重點板書在黑板上,提醒學(xué)生本節(jié)課的重點內(nèi)容就是黑板上的內(nèi)容,只需掌握即可。引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí),可以說老師授課的時間最多也就15分鐘,將重點和難點提煉出來,精講重點。剩下的10分鐘時間留給學(xué)生,學(xué)生用于練習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容,即學(xué)生討論和釋疑的時間,可以生生討論,可以向老師提問等等。在例題中,老師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題,從什么角度出發(fā)可以得出什么樣的結(jié)論等等,啟發(fā)學(xué)生拓展他們的思維能力。
四、最后的5分鐘,小結(jié)本節(jié)課的重點
小結(jié)時要特別強調(diào)所應(yīng)掌握的內(nèi)容及容易出錯的地方。小結(jié)可以采取學(xué)生自述、師生共同敘述等方式。
以上是我教學(xué)幾年來的一些歸納與匯總。這種課堂方式“5分鐘(自測)—5分鐘(預(yù)習(xí))—15分鐘(精講)—10分鐘(練習(xí))—5分鐘(小結(jié))”對于農(nóng)村數(shù)學(xué)中的教學(xué)也是挺有效的一種方法,同時也希望能夠讓我們農(nóng)村的學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),這樣才能適應(yīng)生活,適應(yīng)社會。
(作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)霍城縣大西溝中心學(xué)校)