用母愛感化他

一、個案的基本情況

姓名：王洋。男，16歲，身體健康，生活能力欠缺。

王洋從小母親去世，父親為了不讓兒子受繼母的氣，一直未娶，與爺爺奶奶生活在一起，由于家人的寵愛，使其養(yǎng)成了自私、蠻橫、無情的性格，從不把他人的關(guān)心放在心上，無論為其付出多少，都熟視無睹，他覺得比較正常。上初中后，由于爺爺奶奶年齡偏高，爺爺又患有嚴重的疾病，臥床不起多年，從不知付出的他，更覺得生活無味，從此開始說謊話，騙家長的錢，離家出走，學(xué)習(xí)無興趣，與社會上的一些閑散人員有過多的來往。

二、典型問題行為概述

王洋最主要的問題行為是與同學(xué)和老師難以相處，經(jīng)常發(fā)生沖突，而每次發(fā)生問題后都會產(chǎn)生臉色蒼白、出冷汗、手指僵直、語無倫次等現(xiàn)象。

問題行為一：剛接班時，王洋很少說話，不久與同學(xué)發(fā)生沖突，起因是他的不良個人行為習(xí)慣惹怒同桌，遂與同學(xué)發(fā)生口角，揚言要叫人幫忙教訓(xùn)同學(xué)，我找他了解情況，他氣急敗壞，語言極端，暴跳如雷。之后，他也經(jīng)常為了一些瑣碎的小事與同學(xué)爭執(zhí)，同學(xué)很難與其溝通。

問題行為二：由于王洋和同學(xué)在有關(guān)值日的問題上發(fā)生沖突，遭值周老師的口頭批評，經(jīng)說服教育，承認有錯，但稱“決不道歉，除非死?！币荒甓嗟臅r間內(nèi)，王洋幾乎與所有任課教師和班里大部分同學(xué)發(fā)生過摩擦。

三、問題行為的原因分析

其一，從家庭結(jié)構(gòu)來看，這是一個不健全的家庭，孩子缺乏母愛，父親及爺爺奶奶給他的是一種無原則的愛，除了滿足孩子物質(zhì)上的需求，從未去關(guān)心孩子精神上還需要些什么。

其二，作為家庭的關(guān)愛中心，上了學(xué)成績欠佳，未能加以正確引導(dǎo)。

其三，孩子在幼兒、少年時期的有些行為可以通過不斷的教育、疏導(dǎo)得以矯治，然而，當(dāng)孩子的在校表現(xiàn)未能達到家長的期望值時，作為家長，既不檢討自身的教育方法是否不當(dāng)，又沒有更好的應(yīng)對方法，一味地溺愛，有求必應(yīng)是家長唯一的教育手段。

四、具體措施與效果

為使對王洋心理輔導(dǎo)更具實效，我采取了多管齊下的措施：

首先，讓王洋同學(xué)感覺到周邊的人都很關(guān)心他，給予溫暖，因為從母親去世后，再多的父愛和隔輩的愛代替不了母愛，于是，我抽時間找其談心，給予他更多的疼愛。例如，他的衣服臟了、手臟了，幫他洗干凈，不整潔的地方替他扶正撫平，時間長了，他愿與我談心里話，甚至淚流滿面地說：“老師，我很渴望這份母愛呀！”

其次，讓其參加力所能及的勞動，讓他感受到勞動的艱辛和不易，從而體諒奶奶、父親長期為其打掃房間、洗衣服的勞累，喚起他對長輩的孝敬之心和勞動的成就感。多找報刊文章給他看，例如《中學(xué)生文摘》中的《一歲、一歲的母愛》《父親是那登天的梯》等，從情感上教育他，生活中關(guān)心他。

最后，針對其好交友的心理，引導(dǎo)他多交益友，多交人格健康的朋友，讓其自己感覺到周邊的社會閑散人員不適合做朋友。當(dāng)他有其成績時，我又及時召開諸如主題為《擇友要謹慎》的班會。因勢利導(dǎo)，學(xué)生踴躍暢談自己的看法，在自然和諧的氛圍中，讓王洋受到了意想不到的震撼，在作文中他寫道：“我確實體會了近朱者赤、近墨者黑的真正含義?！?/p>

現(xiàn)在的王洋已經(jīng)有了很大的變化，中午騎車回家吃飯，為父親省下五元錢，經(jīng)常為爺爺擦洗身子，為奶奶打掃房間，為家人洗衣服，有時還為家人做飯，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上也有很大進步，幫助同學(xué)解決困難，能以助人為樂為榮，不參與打架斗毆事件，王洋的身心得到了健全的發(fā)展。

（作者單位 吉林省通化縣二密鎮(zhèn)中學(xué)）