淺談班主任工作藝術(shù)在學(xué)校教育中的重要性

班主任工作對學(xué)校教育已經(jīng)越來越重要，班主任工作藝術(shù)直接對學(xué)生起著潛移默化的作用，對學(xué)生的世界觀、人生觀都會產(chǎn)生重大影響。隨著時代發(fā)展的步伐、知識更新的加快，對班主任工作藝術(shù)的要求也在不斷提高。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高班主任工作藝術(shù)談幾點自己的心得體會。

一、班主任工作藝術(shù)已經(jīng)成為校園教育不可或缺的組成部分

教師對于學(xué)生除了傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀。百年大計，教育為本，教育事業(yè)可謂任重而道遠，這就使班主任身上擔負的責任更為重要。在當前大力提倡素質(zhì)教育和貫徹新課改要求的背景下，班主任工作貫穿于學(xué)生教育的全過程，在當今的教育工作中舉足輕重。然而目前班主任工作現(xiàn)狀還呈現(xiàn)三方面的問題：（1）班主任隊伍建設(shè)還沒有得到應(yīng)有的重視，致使干多干少一個樣，班主任隊伍整體不穩(wěn)定，思想有包袱；（2）班主任缺乏一種主觀能動性，教育工作還停留在應(yīng)付式任務(wù)教學(xué)中；（3）班主任綜合素養(yǎng)不能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求，有待進一步提高。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，新的世紀對班主任工作提出了新的要求。提高班主任工作藝術(shù)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強國際競爭力，適應(yīng)市場需要，把素質(zhì)教育落到實處，創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，勢在必行。

二、班主任工作藝術(shù)的綜合體現(xiàn)

1.班主任工作需要與時俱進

教育發(fā)展日新月異，對班主任的要求也越來越高，如何才能做好一名稱職的班主任，已經(jīng)成為班主任無法回避的問題。緊扣時代脈搏，培養(yǎng)當今的棟梁之材，已成為班主任工作中的根本問題。當前，班主任將肩負著新的歷史任務(wù)，歷史使命要求班主任跳出簡單、封閉的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的圈子，而要把最新的科學(xué)技術(shù)、文化理念、先進知識融入課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生在學(xué)好課本知識以外，掌握世界前沿的最新信息，在給學(xué)生一個系統(tǒng)的智力框架的同時，使學(xué)生的思想道德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面得到和諧全面的發(fā)展，從而培養(yǎng)出有目標、有堅強意志、有科學(xué)思維的新一代。

2.管理班級要求靈活機動，不能墨守成規(guī)

作為班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)不僅要跟上時代的步伐，還應(yīng)在把握基本原則的前提下，注意工作的靈活性。本人認為，班主任工作靈活地管理班級應(yīng)做到以下幾個方面：（1）不同的學(xué)生教育策略要因人而異；（2）針對不同的錯誤要采取不同的批評手段，不能任何問題都一棍子打死，要區(qū)別對待；（3）處理偶發(fā)事件必須沉著冷靜、機智果斷；（4）中學(xué)生正值身心發(fā)育階段，思想還不夠成熟，凡事愛鉆牛角尖，遇事容易走極端，教師要尊重學(xué)生。

3.充滿愛心地對待學(xué)生

人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。

4.班級工作要以身作則

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在班級管理中，班主任最希望贏得學(xué)生的肯定和信賴，從而樹立權(quán)威性，自己的話有人聽，自己的號召有人響應(yīng)和落實。但這些都不可能命令學(xué)生給予我們，而要用自身的人格力量來建樹。為此一定要從小事入手，處處以身作則，為人師表，這樣才能“潤物細無聲”，起到“于小見大”的功效。在教育中我認為班主任要在愛崗敬業(yè)上做學(xué)生的表率，忠于職守，全心全意地做好工作；必須在遵紀守法上做學(xué)生的榜樣，言必信，不欺哄學(xué)生，不夸夸其談，不朝令夕改，說一不二；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。試想想：一個班主任上課遲到、值勤遲到、升旗遲到，又怎么能去批評教育遲到的學(xué)生呢？我們要求學(xué)生文明禮貌、團結(jié)守紀、友愛進步，而我們卻語言粗俗、馬虎隨便，不關(guān)心過問學(xué)生的喜怒哀樂，能行嗎？教育管理工作，特別是班主任工作本身就是瑣碎的，但對班主任而言，應(yīng)是“教育無小事，事事都育人”。

三、班主任應(yīng)形成自己的教學(xué)風格

不同的人有不同的工作風格，不同的班主任也有自己不同的風格。班主任應(yīng)該是知識的授課人、智慧的引路人、精神的熏陶者、人格的塑造者，應(yīng)該是一個對學(xué)生充滿魅力的引導(dǎo)者仿效的榜樣。必須重組素質(zhì)結(jié)構(gòu)，增強自身的魅力。有句老話說得好：一個師傅一把尺，有一百個班主任，便可能會有一百種教學(xué)手段，從而形成一百種工作藝術(shù)風格。班主任工作藝術(shù)是班主任在長期的教育實踐中不斷學(xué)習(xí)探索實踐的結(jié)果。它不僅受社會政治經(jīng)濟文化環(huán)境等客觀因素的影響，更與班主任自身的理論素養(yǎng)、認識水平、能力高低和個人經(jīng)歷、興趣、愛好、特長、性格氣質(zhì)等主觀因素有關(guān)。因此，班主任工作藝術(shù)具有獨特性。班主任要形成自己獨特的工作風格，要使其具有藝術(shù)性。

四、通過自身的不斷學(xué)習(xí)，提高班主任工作藝術(shù)

魏書生在其《班主任工作漫談》的自序中說道：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。”隨著21世紀信息化時代的來臨，職業(yè)專業(yè)化程度要求也在不斷提高。只有提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，才能充分發(fā)揮班主任的多重角色。時代在進步，觀念在更新，新時期的教育理論推陳出新，教育的內(nèi)容和重點不斷變化，教育工作的總體難度在不斷加大，教育的目標在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強自身的學(xué)習(xí)，不斷提高班主任綜合素養(yǎng)。

班主任工作責任重大，要想把工作做好，不僅要把事情做好做實，還要付出更多辛勤和汗水，自始至終參與到學(xué)校教育工作中，為把學(xué)生培養(yǎng)成國家的棟梁之材而不懈努力。

（作者單位 陜西省渭源縣黎家灣中學(xué)）