新形勢(shì)下如何上好美術(shù)教學(xué)課

摘 要：隨著教育課程改革的深入發(fā)展，新一輪基礎(chǔ)教育改革對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了許多新的課程理念和教學(xué)要求。從學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)等方面對(duì)美術(shù)教學(xué)談幾點(diǎn)做法，希望能達(dá)到拋磚引玉的目的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；個(gè)性特長(zhǎng)；分層教學(xué)

美術(shù)課程不但能陶冶學(xué)生的高尚情操，而且能提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)，更重要的是還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)呢？這始終是美術(shù)教師一直探討的課題。我把在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法，介紹給大家共同商榷。

一、充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣

我剛開(kāi)始參加工作的時(shí)候是在一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，在我沒(méi)到這里工作之前這里沒(méi)有美術(shù)教師，全校只有五、六十名學(xué)生，每個(gè)班級(jí)最多的有十幾名，最少的是七、八名學(xué)生。我來(lái)到這所學(xué)校之后看到這些天真可愛(ài)的孩子，在美術(shù)知識(shí)方面一點(diǎn)也不了解，我心里就暗下決心，在我工作期間內(nèi)讓學(xué)生盡所能地學(xué)到美術(shù)知識(shí)，我就開(kāi)始慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。而且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)建議學(xué)校每天最后一節(jié)課都開(kāi)設(shè)美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)也分成類別，每周一、三是書(shū)法興趣小組，二、四是繪畫活動(dòng)小組，周五是手工活動(dòng)小組，學(xué)生自愿參加。經(jīng)過(guò)我的努力，一學(xué)期下來(lái)，比較高年級(jí)的學(xué)生能制作出精美的手抄報(bào)，于是我就給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們合作出校園版報(bào)和自己班級(jí)的墻報(bào)。我讓畫得比較好的學(xué)生畫報(bào)頭的插圖，寫字漂亮一點(diǎn)的給版報(bào)配字，使版面新穎、醒目。

每次出完版報(bào)之后，我都及時(shí)評(píng)出等級(jí)，然后發(fā)給他們獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生，使他體驗(yàn)到成功的喜悅。久而久之，在我每次到各班上課的時(shí)候，學(xué)生都積極努力學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的提高。我認(rèn)為，作為教師就是要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)，扶持它，呵護(hù)它，使它成為學(xué)生的成長(zhǎng)起點(diǎn)。

二、讓美術(shù)貼近生活，同時(shí)建立和諧的師生關(guān)系

每一門學(xué)科都有學(xué)困生，而且每位教師對(duì)這些學(xué)生都很關(guān)注，美術(shù)學(xué)科也是如此。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生越大越是有主意，高年級(jí)的學(xué)生上美術(shù)課不愿意帶學(xué)習(xí)工具，而且有一種學(xué)不學(xué)美術(shù)都無(wú)所謂的心態(tài)，學(xué)不好美術(shù)對(duì)其他的學(xué)科也沒(méi)有什么影響，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。面對(duì)學(xué)生的這種心態(tài)和思想覺(jué)悟，我開(kāi)始想辦法。我在班級(jí)上課的時(shí)候從日常生活入手，記得，一次美術(shù)課上，有一名女同學(xué)穿著打扮挺自然得體，而且很適合學(xué)生的特點(diǎn)，讓人看了有一種美的感覺(jué)，我就開(kāi)始慢慢引導(dǎo)學(xué)生的思想，讓他們對(duì)美術(shù)有新的認(rèn)識(shí)，我說(shuō)：美是人的天性，人人都有追求美的權(quán)利，而且在日常生活中也處處滲透著美，就比如說(shuō)，我們的衣、食、住、行處處都離不開(kāi)審美，有的同學(xué)說(shuō)某某穿的衣服很漂亮，誰(shuí)家的房子蓋得特別美觀等，這都是在美術(shù)的范疇之內(nèi)的，你們看看自己身邊的同學(xué)，你感覺(jué)誰(shuí)的衣服自然得體，你比較喜歡呢？同學(xué)們都你看看我，我看看你，最后大家都認(rèn)為我心里想說(shuō)的那名同學(xué)挺好看，于是我就又把話題轉(zhuǎn)接到美術(shù)方面，這就是美的一種藝術(shù)，這位同學(xué)具有很強(qiáng)的審美能力。為什么同樣的衣服搭配了不同的上衣和褲子會(huì)給人不一樣的感覺(jué)呢？同學(xué)們一定要把美術(shù)知識(shí)作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)，不然在以后在日常生活中也會(huì)被人落下，同學(xué)們聽(tīng)我這么一說(shuō)，感覺(jué)挺有道理，也很貼近生活，在以后的教學(xué)中我也和日常生活緊密聯(lián)系。久而久之，所有的同學(xué)都對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)美術(shù)課有了一種學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也拉近了我與學(xué)生之間的距離。

三、分層教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

作為教師，我們?cè)诮o學(xué)生上課的時(shí)候，無(wú)論是哪一學(xué)科，什么層次的學(xué)生都有，面對(duì)這種情形，教師如果統(tǒng)一傳授知識(shí)，會(huì)使有些學(xué)生吃不消，但如果面對(duì)層次比較弱的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的理解實(shí)在提高不上去，我們也不能輕易放棄，對(duì)這樣的學(xué)生如果學(xué)不會(huì)知識(shí)我們也要讓他養(yǎng)成一種良好的做事習(xí)慣，對(duì)待什么事都要認(rèn)真思考，有一個(gè)完整性。記得有一次，我在一個(gè)班級(jí)講的是藝術(shù)設(shè)計(jì)，但對(duì)沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生很難設(shè)計(jì)出新穎的作品，有幾個(gè)學(xué)生就不想交作業(yè)了，對(duì)這種事情我也不能讓學(xué)生隨隨便便，任憑自己想做什么就做什么，不想做什么就不做什么，在學(xué)校這樣，到參加工作或走向社會(huì)的時(shí)候也沒(méi)有集體觀念，這怎么能行，我就做學(xué)生的思想工作，我說(shuō)，這個(gè)作業(yè)是有一定的難度，但我們?cè)O(shè)計(jì)不出高難的作品，我們還可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的作品，如果不交作業(yè)就不行了，學(xué)習(xí)了一節(jié)課如果連作業(yè)都不交就等于什么也沒(méi)學(xué)，這是一種不好的習(xí)慣，如果一名同學(xué)不交作業(yè)會(huì)給班級(jí)扣1分，幾名同學(xué)都不交作業(yè)會(huì)給班級(jí)扣多少分，這些分你們拿什么來(lái)補(bǔ)？咱們這是一個(gè)集體，你們不想給班級(jí)增添一些榮譽(yù)嗎？這幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)我這么一說(shuō)，都低下了頭，做自己的作業(yè)，下課的時(shí)候也都交了作業(yè)，雖然作業(yè)的質(zhì)量不那么高，但這是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，如果做什么事都有頭無(wú)尾，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展極其不利。

真正的藝術(shù)教育，是心與心的交流。我通過(guò)以上幾方面的努力，不但使學(xué)生對(duì)美術(shù)方面產(chǎn)生了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生養(yǎng)成了一種很好的行為習(xí)慣。而且我對(duì)自己也很有信心，每一名學(xué)生都有繪畫的潛能，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫激情，面對(duì)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的新一代學(xué)生，是我們不斷的追求與探索。

（作者單位 黑龍江省五大連池市第二中學(xué)）