于無聲處見功效

“十年樹木，百年樹人。”作為一名班主任，我雖然只是一塊小小的沃土，一旦用愛的汗水滋潤它，就能使一顆幼苗變成參天大樹，我愿做一名能工巧匠，在我的精心雕刻下，使一塊塊頑石變成美玉，展現(xiàn)出他們迷人的風(fēng)采和神韻。

我是1990年參加教育工作的，十幾年的教學(xué)生涯，有煩惱、有憂愁，也有樂趣，苦中有樂，樂在其中。記得是去年秋天的一個(gè)下午，有一個(gè)學(xué)生在自習(xí)課上搗亂，擾亂課堂紀(jì)律，按照我以前的脾氣，肯定會對這名學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲地批評。但是那一天，不知道怎么了。我很想向全班同學(xué)說說心里話：“同學(xué)們，對于好動的學(xué)生不要總?cè)ヅu他的缺點(diǎn)，應(yīng)該主動去幫助他，關(guān)心他。學(xué)習(xí)上有困難我們應(yīng)主動幫助他，這不比總?cè)ブ肛?zé)他更好嗎？”那位同學(xué)聽了我的話，留下了感動的眼淚……

感情的琴弦是奇妙的。有時(shí)只需輕輕的一叩就會奏出美妙的樂章來。它不但給我以情感的愉悅，而且給了我巨大的啟示和震撼。通過這件事，使我深深地體會到，學(xué)生不是產(chǎn)品和工具，而是活生生的人。如果只是簡單的關(guān)心，督促學(xué)習(xí)，規(guī)范紀(jì)律，不深入其中，與他們交朋友談心了解他們的思想動向，就無法做到師生關(guān)系的融洽。建立一個(gè)良好的班集體是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

“一把鑰匙開一把鎖”。這就要求班主任要全面了解每個(gè)學(xué)生各方面的情況，然后有針對性地采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，做好個(gè)別教育工作。特別是對班級的后進(jìn)生，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，為差生重樹自信，使他們不至于“破罐子破摔”。因此，每接一個(gè)新的班級，我都不急于把差生抓來教育一番，而是細(xì)心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班中對他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步都公開表揚(yáng)，并要求同學(xué)們關(guān)心、支持他們，給他們以改正的機(jī)會。更要“曉之以理，動之以情”“導(dǎo)之以行，持之以恒”，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，將對形成良好的班集體產(chǎn)生積極的深刻的影響。

班級管理事務(wù)繁雜，言之不盡。在班級學(xué)習(xí)中，做一名班主任老師，應(yīng)始終如一地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生。只有這樣，才能縮短與學(xué)生的距離，才能把自己全部的感情傾注于學(xué)生，與學(xué)生息息相關(guān)，心心相印。只有這樣，才能無微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長，竭盡全力去教育好學(xué)生。學(xué)生才會親近你、佩服你。當(dāng)然，這種愛絕非是無原則的溺愛，不能遷就、原諒學(xué)生的錯誤行為。要循循善誘，使他們的情感朝著健康高尚的方向發(fā)展?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。班主任需要一如既往地與學(xué)生交流，使學(xué)生覺得老師是發(fā)自內(nèi)心地與自己交朋友，那他們才能敞開心扉，任你春風(fēng)雨露潤心田，工作起來事半功倍。

班主任工作的好壞是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總有好壞之分。學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)往往會沾沾自喜，覺得是班主任的得意弟子。成績差的學(xué)生也有與老師交往的渴望，他們更期盼老師的青睞。班主任的一次談心、一句問候、一聲鼓勵，往往會在他們的心中留下永恒的回憶。這就要求班主任擺正自己的感情天平，把愛均勻地撒播在學(xué)生的心田。“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學(xué)會尊重、賞識自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。

社會在進(jìn)步，時(shí)代在變遷。現(xiàn)在的中學(xué)生和過去中學(xué)生相比發(fā)生了很大的變化。作為班主任，要了解當(dāng)代學(xué)生的心理，理解他們，關(guān)心他們，接近他們?！皼]有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長勢不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。而當(dāng)一個(gè)班集體沒有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒有取得喜人成績時(shí)，許多班主任卻怨這怨那：學(xué)生太壞啦，班干部不得力啦等等。有的班主任說：“天天講紀(jì)律，為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣？”一個(gè)優(yōu)秀的班集體，單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天天批評這、批評那，就能建立起來嗎？在對待學(xué)生的問題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該寬以相待，不要一味地埋怨學(xué)生，要從自己身上找原因，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?。我認(rèn)為采用賞識教育就是一項(xiàng)行之有效的好方法。

（作者單位 吉林省長白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池西區(qū)第一初級中學(xué)）