愛與智慧讓我們快樂同行

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笔畮啄臧嘀魅喂ぷ髯屛疑羁陶J(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，泛泛而談起不了多大作用。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我實(shí)行“主題故事班會(huì)”模式，用小故事講大道理，讓學(xué)生在傾聽、思考、感悟、升華中，走進(jìn)班級(jí)，融入集體。

新學(xué)期伊始，我喜歡與孩子們?cè)凇妒^湯的故事》里，共同探討在良好班風(fēng)中，每個(gè)同學(xué)所產(chǎn)生的巨大能量和影響。石頭湯本身并不美味，但同學(xué)們從故事中意識(shí)到：合作才有集體，快樂源于奉獻(xiàn)！班會(huì)之后，同學(xué)們都以服務(wù)集體為榮，以違反紀(jì)律為恥：黑板不知什么時(shí)候已被擦得干干凈凈了；教室不知被哪位同學(xué)收拾得整整齊齊了。課代表、生活委員、軍體、班長(zhǎng)等班干部也都盡心竭力，將班級(jí)事務(wù)打理得井井有條，將我從繁瑣的班級(jí)工作中解放了出來，讓我有更多的時(shí)間，為孩子們策劃一個(gè)個(gè)哲理深刻、妙趣橫生的主題故事班會(huì)，以備同學(xué)們盡情分享。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中不僅僅有幸?？鞓?，也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨。我深知孩子成長(zhǎng)的過程，是需要養(yǎng)料的。給他陽(yáng)光，他就燦爛；給他陰云，他就壓抑；給他鼓勵(lì)，他就自信；給他輕蔑，他就自卑。要塑造美好的心靈就得給孩子展示生活中的真善美，讓孩子們?cè)陉?yáng)光般的年齡，擁有陽(yáng)光般的追求，享受陽(yáng)光般的生活。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本有一篇文章《十三歲的際遇》，寫13歲的女孩田曉菲走進(jìn)北大的故事，她的經(jīng)歷讓學(xué)生驚嘆、羨慕。于是，在我精心設(shè)計(jì)的拓展課中，北京大學(xué)、清華大學(xué)等著名大學(xué)簡(jiǎn)介和美麗的風(fēng)光圖片出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，同學(xué)們被深深地震憾，小小的心靈里，希望的種子在發(fā)芽。

以此為契機(jī)，我繼續(xù)點(diǎn)燃學(xué)生心中的理想之火：“美麗如畫的高校令人向往，精神飽滿的內(nèi)涵讓我們怦然心動(dòng)。人類因?yàn)閴?mèng)想而偉大，你的夢(mèng)想在哪里呢？親愛的同學(xué)們，七年后的高考，你將夢(mèng)圓何處象牙塔？教師節(jié)到來時(shí)，你將從哪里給老師寄深情賀卡？”歡呼雀躍、摩拳擦掌，孩子們爭(zhēng)得通紅的小臉上刻著興奮與激動(dòng)。我知道，在鼓勵(lì)中，孩子們充滿了自信，立下了遠(yuǎn)大的志向，明確了學(xué)習(xí)與生活的方向與追求。

哲理故事的啟迪，會(huì)讓同學(xué)們形成班集體的合力；美好事物的感召，會(huì)讓同學(xué)們向著真善美揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。然而，由于特殊的背景，往往也會(huì)在班級(jí)中出現(xiàn)“頑石”。這不，開學(xué)沒幾天，任課老師和同學(xué)們就向我告張軍的狀。任課老師氣他懶惰不上進(jìn)，學(xué)習(xí)一塌糊涂，作業(yè)從不完成；同學(xué)們嫌他臟話連篇，愛欺負(fù)人。有人說，不用管他了，讓他自生自滅得了。但是我想，這個(gè)孩子對(duì)班級(jí)五十個(gè)學(xué)生來說，只是五十分之一，可他對(duì)他的父母來說，卻是百分之百。這個(gè)學(xué)生教育不好，不會(huì)影響我的生活，但他的人生軌跡卻可能由于我的放手而改變方向。經(jīng)多方了解我發(fā)現(xiàn)，張軍來于單親家庭。原來，這個(gè)孩子需要的是特別的關(guān)愛??！于是我除了經(jīng)常找他談心外，更多了一份生活上的關(guān)心。不知不覺中，張軍變了，不但惡習(xí)都改了，而且與同學(xué)關(guān)系也融洽了，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真勁也讓我們刮目相看。特別的愛給特別的他，我也收獲了一份特別的喜悅。

“精誠(chéng)所至，金石為開?！蓖ㄟ^一段時(shí)間的努力，我成功地融化了張軍這塊“頑石”。整個(gè)班級(jí)“小組合作，捆綁考核”的高效課堂模式也在我們?nèi)w師生的共同呵護(hù)下，水到渠成，蔚為風(fēng)氣。語(yǔ)文課上，“兩講四讀一視聽”讓師生共同受益，教學(xué)相長(zhǎng)；數(shù)學(xué)課后，小組長(zhǎng)正耐心地輔導(dǎo)著組員們解不開的難題；美術(shù)活動(dòng)中，孩子們合作完成的陶藝作品讓教育部郝平副部長(zhǎng)一行連連叫好；在學(xué)校首屆科技節(jié)風(fēng)箏放飛儀式上，看著同學(xué)們的風(fēng)箏翩翩起舞，我分明感受到了一顆顆美好的心靈放飛著一個(gè)個(gè)美好的希望。這種感覺真好！

不行春風(fēng)，難得秋雨。一樁樁，一幕幕，在愛與智慧的初一、五班，我們用哲理啟迪心靈，用美好播撒希望，用真愛感動(dòng)孤獨(dú)，用合作創(chuàng)作共贏。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。原來，只要用心去思考，用愛去感動(dòng)，我收獲的不就是理想追求中的優(yōu)秀班集體嗎？

朋友，你還在為你的班級(jí)管理而苦惱嗎？請(qǐng)讓愛與智慧伴我們快樂同行！

（作者單位 山東省煙臺(tái)市萊山區(qū)永銘中學(xué)）