探析多媒體在新課程中學(xué)英語教學(xué)中的利與弊

摘 要：多媒體在新課程英語教學(xué)中可以為教學(xué)提供廣闊的模擬和想象空間，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點。然而，在實際教學(xué)中卻存在多媒體使用不當?shù)那闆r，嚴重制約教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。主要探析如何在中學(xué)英語課堂上合理地利用多媒體進行新課程有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；新課程；中學(xué)英語；利弊

隨著教育教學(xué)改革的進一步深化和信息技術(shù)的不斷發(fā)展， 多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。它以其聲形并茂、圖文兼顧的表現(xiàn)形式給教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間。同時，它容量大、直觀性強的特點也深受師生的歡迎。然而，實際教學(xué)卻存在多媒體使用不當?shù)那闆r，制約了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)該正確看待多媒體英語教學(xué)的利弊，合理地將其與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，這樣才能收到事半功倍的效果。

一、多媒體輔助教學(xué)在英語課堂中的優(yōu)勢

英語教學(xué)中常常需要創(chuàng)設(shè)情景，通過頻繁的刺激來影響學(xué)生。而多媒體技術(shù)恰能提供形象生動的音頻視頻等效果，刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生積極參與，主動求索，從而促使課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高教學(xué)效率，這些是傳統(tǒng)教法所無法相比的。

1.多媒體英語教學(xué)有利于提高教學(xué)效率

（1）多媒體能夠幫助教師在網(wǎng)絡(luò)上獲得極大的教學(xué)資源，節(jié)省了教師備課的時間。同時，多媒體教學(xué)資料可以資源共享，長久保存，還可不斷進行修改和更新。

（2）多媒體技術(shù)能提高課堂有效性。多媒體能將教學(xué)的重點、難點、習(xí)題、板書要點等設(shè)計制成課件，節(jié)省了講解和板書的時間，加快了課堂節(jié)奏。它還讓學(xué)生得到了更多分析、討論、練習(xí)的機會，提高了訓(xùn)練效率及有效性。同時，它還有利于及時鞏固課堂所學(xué)知識。

（3）有利于突出教學(xué)重難點，給學(xué)生展現(xiàn)一個更直觀的學(xué)習(xí)平臺。利用多媒體技術(shù)，把重點的單詞、詞組、句型和語法用音畫效果呈現(xiàn)，加強學(xué)生對重難點的記憶，鞏固所學(xué)知識，特別是在練習(xí)英語完形填空、閱讀理解等篇幅較大的習(xí)題時，為教師省去了板書和擦拭的時間，大大增加了練習(xí)容量。

2.多媒體英語教學(xué)可以巧設(shè)教學(xué)情景

傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞和枯燥感，而使用多媒體則能豐富課堂，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境。在教學(xué)人教版新課程必修二Wildlife protection一文時，我設(shè)置了一個有趣的辯論賽，論題是：野生動物保護和經(jīng)濟發(fā)展哪一項更重要。我在課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己動手在網(wǎng)上、書籍上收集資料，把收集的資料做成一個講稿或者PPT，在課堂上，讓學(xué)生成為課堂的主人，積極發(fā)表自己的看法。巧妙運用多媒體來創(chuàng)建情景教學(xué)，能夠使學(xué)生進入特定的環(huán)境中，入境生情，學(xué)生自然而然地和作者的情感交融在一起。

3.多媒體英語教學(xué)有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以通過電影、音樂、圖片等方式從不同角度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶進一個聲像圖文并茂的新天地。例如，人教版新課程必修五第三單元Life in the future，在課堂的導(dǎo)入部分，教師播放“神舟九號飛船”發(fā)射的短片，以直觀的方式來激發(fā)學(xué)生對未來探索的熱情，這樣既能激發(fā)學(xué)生的想象力，提高其綜合能力，又能讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、多媒體教學(xué)存在的不足

我們在感受多媒體教學(xué)方便快捷的同時，也應(yīng)該認識到多媒體教學(xué)的局限性。

1.濫用多媒體課件，忽視對教學(xué)內(nèi)容及對象的研究

在教學(xué)中，個別教師不管課程內(nèi)容多少，也不管教學(xué)形式如何，什么課型都做成課件，什么內(nèi)容都放入課件中去展示。有的教師把背景知識及畫面設(shè)計得過于豐富，容易使學(xué)生專注于背景介紹而忽略了篇章理解，專注于多彩畫面而忽略了語言學(xué)習(xí)。學(xué)生在這樣的課堂上無意注意過多，主動思考少，有時連筆記也不想記，嚴重影響了課堂的學(xué)習(xí)效果。

2.機械地操作課件，忽略了與學(xué)生的交流與合作

由于課堂容量大，個別教師往往成了課堂上的“放映員”，把整堂課“放映”給學(xué)生看。這樣一來，教師成了課件的操作者，學(xué)生則成了課件的觀眾。課件代替了教師的板書，課文錄音代替了學(xué)生的朗讀，這就阻礙了教師與學(xué)生的相互交流與合作，影響了教學(xué)效果。

三、合理運用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)的好處毋庸置疑，但傳統(tǒng)教學(xué)也不能全盤否定。只有科學(xué)合理地運用多媒體，才能使新課程英語教學(xué)達到最優(yōu)化效果。

1.教學(xué)活動中應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)

在教學(xué)中，教師應(yīng)當通過運用多媒體課件組織有效的教學(xué)活動，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。教師在課堂教學(xué)中要對學(xué)生進行引導(dǎo)、督促和幫助。

2.教師要根據(jù)實際教學(xué)需要合理運用多媒體，準確地把握知識的重難點，注重師生間、生生間的交流

3.遵循適度原則

不能將課堂設(shè)計得太花哨而忽視了實際的知識內(nèi)容，多媒體只能成為教輔工具而不是主導(dǎo)工具，教師仍需重視傳統(tǒng)的板書、演示、講解等方法。

總之，多媒體教學(xué)的好處毋庸置疑，但完全以屏幕替代黑板、鼠標代替粉筆的做法并不可取。教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，使我們傳統(tǒng)的教學(xué)課堂內(nèi)容更加豐富多彩，使學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮，使他們在信息時代感受到信息技術(shù)帶給他們的全新世界，進而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟扎賚特旗音德爾第一中學(xué)）