初中語文生活化教學(xué)之探索

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。為此，在初中語文教學(xué)中，從生活化教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：初中語文；生活化教學(xué)；探討

教學(xué)活動(dòng)以生活為依托，來源于生活，應(yīng)用于生活，教師要導(dǎo)入學(xué)生所熟悉的生活體驗(yàn)，把生活引入課堂，讓教學(xué)走入生活，聯(lián)系生活經(jīng)歷和社會(huì)奇聞趣事，活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。筆者就如何開展生活化語文教學(xué)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，希望與廣大教師交流探討。

一、善于抓住生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品讀文本

作為語文教師，不但要善于啟發(fā)，還要善于煽情和表演，能夠通過自身的藝術(shù)素養(yǎng)對文本教材進(jìn)行藝術(shù)加工，并忘我地融入角色，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，將學(xué)生帶入真實(shí)的教學(xué)情境中，以此來感染學(xué)生，讓學(xué)生充分感受文章意境。只有聯(lián)系實(shí)際生活閱讀文章，才能充分展現(xiàn)作品的情感與人文美，使學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”的氛圍中得到藝術(shù)熏陶。

二、善于抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，塑造學(xué)生的人格魅力

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：語文不但是所有學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，而且是一種重要的交際工具，承載了人類文化的發(fā)展與未來。在語文教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣，塑造學(xué)生健全的人格魅力。每一種語言文字中都滲透著一個(gè)國家或一個(gè)民族的個(gè)性，負(fù)載了一個(gè)民族幾千年的文化與精華，有著豐富的文化內(nèi)涵與人文精神。因此，教師要善于抓住語文知識(shí)中的有利契機(jī)，塑造學(xué)生美好的靈魂。

三、拓展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活

作為語文教師，要注重拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富他們的課余生活。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求為他們提供一些小說、散文、詩歌、雜文等精品文章，適時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和賞析。增加對課外時(shí)文的閱讀，不但有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物，而且陶冶了學(xué)生的情操。

總之，在初中語文教學(xué)中，我們語文教師要注重給語文課堂增添新鮮的活水，聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)施教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，活躍語文課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

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（作者單位 河南省寶豐縣教育體育局）