淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

摘 要：探討了興趣在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，分析了在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，怎樣科學(xué)地、合理地、巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果和作用。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；興趣；培養(yǎng)；積極作用；效果

“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課一開始就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，那么就能保持學(xué)生經(jīng)久不衰的求知欲。學(xué)生只有對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，才能學(xué)好化學(xué)。

一、重視實(shí)驗(yàn)、巧設(shè)懸念，提高學(xué)習(xí)興趣

在上緒言課時(shí)配合演示實(shí)驗(yàn)，設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生去思考，去分析，去找為什么，使學(xué)生在觀察、驚嘆、疑問(wèn)中感受化學(xué)的奇妙?；瘜W(xué)對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往有濃厚的興趣。為了使學(xué)生一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我在講“緒言”課時(shí)，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“白酒和水變紅酒”“白紙放在水中顯出字樣”“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的小手帕”等，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果較好。在教學(xué)過(guò)程中我還指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，激發(fā)興趣。如在講鐵生銹的原因時(shí)，先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考鐵生銹的幾種情況，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的推論是否正確，最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，即鐵生銹，是鐵、空氣、水等物質(zhì)相互作用的結(jié)果。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果較好。在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。如，在講空氣、氧氣、二氧化碳?xì)怏w的鑒別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)三個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別三種氣體的方法。學(xué)生還可以自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，此時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、巧設(shè)活動(dòng)、增強(qiáng)奧秘，提高學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括化學(xué)魔術(shù)、游戲、晚會(huì)等，如晚會(huì)上可以講“怎樣防止空氣和水的污染”“溫室效應(yīng)的原因”“酸雨的形成”、化學(xué)與日常生活的關(guān)系等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。再如“化學(xué)游戲晚會(huì)”，可以把所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目：如相聲、小品、歌曲、魔術(shù)等，特別用一些小魔術(shù)，如，“魔棒點(diǎn)燈”“白酒變紅酒”等。使學(xué)生感到神奇奧秘，更加增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松愉快、神秘中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、討論、釋疑，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，一些疑難問(wèn)題解決了，但同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些新問(wèn)題，學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中，新疑難問(wèn)題又出現(xiàn)了，甚至?xí)?zhēng)論不休，此時(shí)，教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，讓學(xué)生熱烈討論，認(rèn)真思考，解決疑難，深入探究，這樣才能使學(xué)生獲得深刻全面的知識(shí)，如，講《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》一節(jié)時(shí)，首先讓學(xué)生自學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置、制取等內(nèi)容后，提出能否用大蘇打代替大理石，用硫酸代替稀鹽酸制取二氧化碳，以及提出為什么？讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討論，得出答案。再讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)易滅火裝置，又如在講二氧化碳、二氧化硫的有關(guān)知識(shí)時(shí)，與溫室效應(yīng)、酸雨的形成結(jié)合起來(lái)，這樣步步提出疑問(wèn)，步步討論，教師加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，起到了事半功倍的效果和作用。還引導(dǎo)他們用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

四，突破難點(diǎn)、分化難點(diǎn)、理順結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要，例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào)、化學(xué)式，采取分批識(shí)記，從緒言開始，日積月累，從量變到質(zhì)變。化學(xué)方程式的書寫教給他們“五字法”：“化、等、配、注、畫”，即化學(xué)式、等號(hào)、配平、注明條件、畫氣體或沉淀符號(hào)。又如講氫氣還原氧化銅時(shí)，教給學(xué)生“四步法”，即“氫—燈—燈—?dú)洹?。還將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣或者歌曲，用唱歌的形式幫助他們識(shí)記。對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減，學(xué)習(xí)成績(jī)不降，反而遞增。

總之，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要在教學(xué)過(guò)程中不斷提高、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能起到事半功倍的效果。

（作者單位 重慶市開縣溫湯井初級(jí)中學(xué)）