新課標(biāo)下初中英語有效性教學(xué)分析

摘 要：英語作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)中極其重要的一門教學(xué)科目，隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的大力實(shí)施，逐漸加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的要求。初中學(xué)生以良好的興趣及有效的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行必要的英語知識(shí)學(xué)習(xí)，并能全方位運(yùn)用，這是新時(shí)期開展英語學(xué)習(xí)所必須達(dá)成的目標(biāo)。而初中英語教師以教學(xué)主導(dǎo)身份實(shí)施有效的教學(xué)，則是幫助學(xué)生順利完成此目標(biāo)的必要保證。著重從幾個(gè)方面探討了推動(dòng)有效教學(xué)的相關(guān)策略，希望能夠?qū)處熡兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語；有效性；教學(xué)；策略

為了滿足國家對(duì)于英語人才的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施著重對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)制訂了新的、完善的要求，英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要學(xué)以致用，所以，新課程教學(xué)還要求學(xué)生能夠使用其所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行水平相當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎⑶?，還要具有正確的英語學(xué)習(xí)方法與有效的學(xué)習(xí)興趣。所以，近年來，初中英語教師逐漸加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)效率問題的重視，提升教學(xué)的有效性已經(jīng)成為教師開展工作的重要任務(wù)。而本文便是從初中英語實(shí)施有效性教學(xué)入手，探討了其目前教學(xué)的低效問題以及提升教學(xué)效率的策略。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)的低效狀況分析

英語作為當(dāng)前世界各國的通行性語言，其在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)了極大的分量，并且直接影響著學(xué)生未來的學(xué)業(yè)及在步入職場之后的發(fā)展。但是，目前初中英語的教學(xué)低效狀況直接阻礙著整體英語教學(xué)水平的提升。下面就對(duì)其當(dāng)前的低效狀況進(jìn)行具體的分析：

首先，初中英語教學(xué)當(dāng)前的開展仍然以強(qiáng)勢的應(yīng)試色彩而存在于學(xué)生的學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)英語，為了試卷考試題而枯燥地背誦英語。應(yīng)試的屬性掩蓋了其作為一種語言所應(yīng)具有的溝通交流作用，因此，學(xué)生在面對(duì)英語學(xué)習(xí)時(shí)，往往不能夠建立有效的學(xué)習(xí)興趣。長此以往，越來越難的語法、逐漸增加的詞匯量、日益提升的應(yīng)用要求，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的情緒。并且，學(xué)生的性格特點(diǎn)是不一樣的，其中存在著性格內(nèi)向不善表達(dá)、個(gè)性強(qiáng)害怕失敗等性格因素，這些因素會(huì)使這些學(xué)生不能夠利用英語進(jìn)行必要的交流鍛煉，這就導(dǎo)致了其學(xué)習(xí)中運(yùn)用環(huán)節(jié)的缺失，無法深入地掌握知識(shí)。

其次，初中英語教師在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下已經(jīng)極大地改變了自己以往的教學(xué)方式，但是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，還會(huì)在教學(xué)中流露出較為明顯的由老師主宰課堂而學(xué)生被動(dòng)接受的填鴨式教學(xué)方式，無法及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，也做不到尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生開展英語教育往往就只側(cè)重于對(duì)課本知識(shí)的應(yīng)用，不能夠有效地借助其他課外教學(xué)資源開展教學(xué)，使得教學(xué)存在著單調(diào)乏味性。這些問題使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，從而導(dǎo)致課堂的低效。

二、初中英語教師開展有效性教學(xué)的策略

由于受到來自學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)各方面因素的影響，初中英語教學(xué)出現(xiàn)了十分明顯的低效性，解決這種低效性的原因在新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境中已經(jīng)勢在必行。下面就開展有效教學(xué)的相關(guān)策略進(jìn)行具體的分析：

1.借用有效的教學(xué)方式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中英語教師要想使學(xué)生以良好的興趣投入英語學(xué)習(xí)中，從而推動(dòng)有效性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，首先必須努力采用與其當(dāng)前的教育狀況相符合的多樣化的教學(xué)方式。比如，英語教師可以將探究式教學(xué)、問題式教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等方式綜合在一起，并對(duì)這一綜合的教學(xué)方式加以修整完善，使其在教學(xué)中的應(yīng)用達(dá)到投學(xué)生所好的效果，從而激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。以人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit 9 Do you want to go to a movie？這單元的教學(xué)為例，教師可以先把教材放在一邊，在課堂中提出“用英語說出你喜歡的英文電影或其他電影”的話題的小競賽活動(dòng)，可以利用課本、可以臨時(shí)查找、可以自己做翻譯，或小隊(duì)成員相互監(jiān)督等活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生以活躍的心情進(jìn)入課堂。然后，時(shí)間結(jié)束時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生利用課文中的知識(shí)進(jìn)行溝通交流，并就不懂或不明白的單詞或語句進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師要適時(shí)地引導(dǎo)并幫助學(xué)生，避免他們脫離課堂，這樣學(xué)生的興趣必定被調(diào)動(dòng)，其教學(xué)也能夠順利高效地開展。

2.開展平等的溝通交流，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿

初中英語教師要提升教學(xué)的有效性，使學(xué)生以充足的興趣進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，還必須加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，以朋友的身份、親和的態(tài)度咨詢學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，了解學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式，從而針對(duì)具體學(xué)生存在的害羞、膽怯等心理，以及他們喜歡的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，他們對(duì)利用課外豐富教學(xué)資源的要求等，組織英語課堂，制訂出合理有效的課堂英語教學(xué)方法，并在課堂中著對(duì)存在學(xué)習(xí)缺陷或是缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，為他們指引一條英語學(xué)習(xí)的有效道路。以人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit 10 I’m going to be a basketball player.這一單元的教學(xué)來講，男同學(xué)一般都很喜歡籃球，而女同學(xué)也喜歡看籃球比賽，老師在教學(xué)中就要投學(xué)生所好，用英語問學(xué)生：“What are you going to be when you grow up？”鼓勵(lì)學(xué)生借助課本上的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，可以鼓勵(lì)他們勇敢地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，一步一步地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到走出國門進(jìn)行籃球比賽或交流時(shí)英語的重要性。并且，在勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動(dòng)之后，趁熱打鐵地告訴他們英語是個(gè)簡單很有趣的語言，學(xué)習(xí)英語不是為了考試，是為了與各界人士進(jìn)行很好的交流，并且還可以自己閱讀課外的英語文章、查單詞與語法書、聽英文歌、看英文電影等，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

初中英語實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)，關(guān)鍵就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，英語教師在教學(xué)中一定要通過各種趣味性、激勵(lì)性的措施來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，并且選擇適合他們自身喜好的方式，來幫助他們構(gòu)筑起學(xué)習(xí)英語的興趣。

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（作者單位 四川省成都市都江堰市青城山學(xué)校）